高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能附答案详解（巩固）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能

第一部分单选题(15题)

1、技术分析的三大假设中最根本的、最核心的观点是（）。

A.经济人假设

B.市场行为反映一切

C.价格呈趋势变动

D.历史会重演

【答案】：C

【解析】本题主要考查技术分析三大假设中最根本、最核心的观点。下面对各选项进行分析：-选项A：经济人假设是经济学中的一个基本假设，主要是指人在经济活动中总是追求自身利益的最大化，它并非技术分析三大假设的内容，与本题无关，所以该选项错误。-选项B：“市场行为反映一切”是技术分析的第一个假设，它强调市场上的所有信息都已经反映在价格和成交量等市场行为中，但这并非技术分析最根本、最核心的观点，所以该选项错误。-选项C：“价格呈趋势变动”是技术分析三大假设中最根本、最核心的观点。技术分析的目的就是通过研究价格的历史走势，来预测未来价格的变动趋势。只有价格呈现出一定的趋势，投资者才能够通过分析这些趋势来做出投资决策。所以该选项正确。-选项D：“历史会重演”是技术分析的第三个假设，它认为市场参与者的心理和行为模式具有一定的重复性，过去发生的价格走势和市场情况在相似的条件下可能会再次出现，但它不是最根本、最核心的观点，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是C。

2、通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.操作直观

【答案】：A

【解析】本题主要考查直观教学的方式分类。直观教学包括实物直观、模象直观、言语直观等方式。选项A，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学方式。它是在接触实际事物时进行的，能使学生获得关于实际事物的直接感受和深刻印象，与题干中“通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式”描述相符。选项B，模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，如图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，并不是直接感知实际事物，所以该选项不符合题意。选项C，言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，并非直接感知实际事物，该选项也不正确。选项D，并不存在“操作直观”这一常见的直观教学方式分类，故该选项错误。综上，本题正确答案是A。

3、大学教师的激励方法有（）。

A.学术考核

B.教学考核

C.目标激励

D.岗位定级

【答案】：C

【解析】本题主要考查大学教师的激励方法。选项A学术考核主要是对大学教师学术成果、科研能力等方面的一种评估手段，其重点在于考查教师的学术水平和研究业绩，并非直接的激励方法，它更多地是用于衡量教师在学术方面的表现，而不是从激励的角度出发来激发教师的工作积极性和动力，所以A项不符合题意。选项B教学考核是对大学教师教学工作的质量、效果等进行的评价，主要目的是了解教师的教学状况，以促进教学质量的提升，但它本身并不属于激励教师的方法，只是一种对教学工作的检查和评定方式，所以B项不正确。选项C目标激励是指通过设定明确、具体、可行的目标，来激发大学教师的工作动力和积极性，使其朝着目标努力奋斗。当教师有了清晰的目标后，会更有方向感和成就感，从而提高工作的热情和效率，因此目标激励是大学教师的激励方法之一，C项正确。选项D岗位定级是根据大学教师的学历、职称、工作经验等因素，对其岗位进行的一种等级划分，它主要是确定教师的岗位层次和待遇水平，并非专门用于激励教师的措施，所以D项不合适。综上，本题的正确答案是C。

4、最高级的需要是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我实现的需要

【答案】：D

【解析】本题考查马斯洛需求层次理论中最高级的需要类型。马斯洛需求层次理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。生理需要是级别最低、最急迫的需求，比如人们对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等；安全需要同样属于较低层的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病、身体健康以及有自己的财产等与自身安全感有关的需求；尊重需要属于较高层的需求，既包括自尊、自主和成就感等自我尊重，也包括他人对自己的认可与尊重；而自我实现的需要为最高层的需求，是指个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，成为自己所期望的人的需要。所以本题中最高级的需要是自我实现的需要，答案选D。

5、个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和（）四个方面。

A.心理现象

B.心理迁移

C.心理体征

D.心理特征

【答案】：D

【解析】本题主要考查个体心理的构成方面。个体心理是指个体在特定情境下表现出的心理现象和规律，其包含心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四