（新统编版）高中政治 必修2 第二单元 教学设计.docx

第二单元经济发展与社会进步大单元教学设计

目录：

单元课标要求

单元教材分析

学生学情分析

单元学习目标

单元情境任务设计

单元课时安排

课时教案

单元课标要求】

2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。

2.2了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。

2.3阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。

单元教材分析】

第一单元围绕我国的基本经济制度、经济体制讲述了中国特色社会主义经济建设中最基本的经济学问题，介绍了经济社会活动的舞台背景。而第二单元着重介绍发生在这个舞台或背景下的经济社会活动，讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。涉及十四个坚持中的五个坚持：坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，坚持新发展理念，坚持在发展中保障和改善民生，坚持人与自然和谐共生。

本单元主要讲述财富的生产创造和财富的分配知识，是全书的落脚点。与第一单元呼应，重在解决我国发展不平衡、不充分的问题，从而满足人民美好生活需要。使我们对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面清醒的认识，牢固树立新发展理念，不断提高我国经济发展的质量。进一步了解我国的收入分配，为我们积极参与经济生活注入新的动力。

本单元包括第三课、第四课及一个综合探究。

第三课介绍了我国新时代的经济发展以及新时代如何推进中国特色社会主义经济社会建

设取得更伟大的新成就。本课先从“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”三个

方面介绍了以人民为中心的发展思想，又突出介绍贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念及推动经济高质量发展必须建设好现代化经济体系。

第四课介绍了我国的个人收入分配和社会保障问题。这既是经济问题，又是社会建设中的基本问题。教材对我国当前的个人收入分配制度进行了充分的阐述，使我们明白：在现阶段，我们既可能通过按劳分配取得收入，还可能通过按生产要素分配取得收入，我们也认识到我国居民收入主要包括劳动性收入和财产性收入。在介绍完个人收入分配制度以后，教材把对个人收入分配问题的思考又向前推了一步，集中讨论我国是如何在收入分配中体现社会公平的。这是经济学中一个非常古老的问题，也是我国当前的一个热点问题。人民群众在收入分配中的获得感、幸福感、安全感是坚定中国特色社会主义自信的坚实心理动力基础。要让人民群众具有获得感与幸福感，从社会进步角度看，要注重社会保障体系建设。让人们有更多更直接的获得感需要完善社会保障制度，教材介绍了多种多样的社会保障，着重阐述了完善社会保障体系的

措施。

综合探究的设计基于从社会进步看经济发展的考虑和对学生进行思想政治教育的考虑，也是为了落实以人民为中心的发展思想、新发展理念，希望同学们认识到在经济活动中不能唯经济利益是图，要积极承担社会责任，践行诚信友善敬业等社会主义核心价值观，能够辨识经济活动中是否承担社会责任、是否践行社会主义核心价值观的行为表现，从而有助于克服孤立片面地看待经济发展，更好地推动社会进步。

本单元的框架体系如下：

必修二经济与社会

必修二经济与社会

制度条件

第一课

我国的生产

资料所有制

交换舞台

第二课

社会主义市

场经济体制

分好蛋糕

第四课

收入分配

与社会保障

做大蛋糕

第三课

我国的

经济发展

3.1贯彻新发展理念

3.1贯彻新发展理念

3.2推动高质量发展

4.1我国的个人收入分配

4.2我国的社会保障

解决发展不平衡不充分问题

满足人民对美好生活的需要

分好蛋糕

第四课

收入分配与社会保障

做大蛋糕

第三课

我国的经济发展

【学生学情分析】

高一学生的逻辑思维能力、透过现象看本质的能力、理论联系实际的能力均已有了一定的发展，这对他们理解本节课内容奠定了基础。学生在初中的《道德与法治》中已经涉及到了新

发展理念，对其已经有了初步的概念。学生们已有一些个人收入分配、社会保障方面的所见所

思所想，但对于我国现在出现的多种多样的收入来源，如何完善个人收入分配，社会保障具体

有哪些形式，以及如何完善社会保障等，他们并不是很清楚，也没有深刻的理解和系统的认识。

这是本节课学习的知识基础。

高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期。学生在日常生活中可以感受到国

内外形势严峻，中国特色社会主义的创立、发展和完善，这需要学