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别摸我中班安全教育
演讲人：
日期:
CATALOGUE
目录
01
02
03
04
课程背景认知
自我保护技能培养
安全情景模拟训练
身体隐私保护原则
05
06
教学效果巩固方案
家园共育实施策略
课程背景认知
01
安全教育设计理念
预防为主
通过教育提高幼儿的安全意识和自我保护能力，预防意外事故的发生。
01
以游戏为主要教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
02
贴近幼儿生活
选取幼儿日常生活中的安全问题和案例，教育幼儿如何正确应对。
03
游戏化教学
中班幼儿身体发育迅速，活泼好动，但安全意识较弱，易发生意外事故。
活泼好动
对周围事物充满好奇，喜欢探索，但缺乏危险意识，易受伤。
好奇心强
对安全知识的理解和掌握有限，需要成人给予正确的引导和教育。
认知能力有限
中班幼儿身心特点
教学目标设定依据
教育部《幼儿园教育指导纲要》
依据《纲要》中的安全教育目标和要求，结合中班幼儿的实际情况，制定具体的教学目标。
幼儿实际需要
肺炎克雷伯菌的预防措施
根据中班幼儿的生活经验和实际需要，确定教学内容和形式，满足幼儿的安全需求。
鉴于肺炎克雷伯菌易在幼儿之间传播，教学目标应包括相关的卫生习惯和防护措施，如勤洗手、戴口罩等，以降低感染风险。
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身体隐私保护原则
02
认识隐私部位定义
肺炎克雷伯菌
每个人身体都有一些私密的部位，例如胸部、生殖器官等，这些部位不宜随意展示或触摸。
自我保护意识
隐私部位定义
这类病菌可能存在于隐私部位附近，强调保护隐私部位也是预防病菌感染的重要措施。
让孩子了解隐私部位的重要性，并学会如何保护自己的隐私。
安全与危险接触区分
01
安全接触
如洗澡、上厕所等日常生活行为，以及父母、医生等必要接触者进行的接触。
02
危险接触
陌生人或其他未经允许的人触摸隐私部位，或利用孩子进行不当行为。
拒绝触碰权利意识
让孩子知道
无论任何人，包括亲戚、朋友、老师等，都没有权利随意触碰他们的隐私部位。
01
教育孩子学会坚决拒绝不当的触摸，并及时告诉家长或其他可信赖的人。
02
尊重他人
同时也要教育孩子尊重他人的隐私和边界，不随意触碰别人的隐私部位。
03
学会拒绝
安全情景模拟训练
03
例如家庭成员之间的拥抱、牵手，以及与熟悉的小伙伴分享玩具等。
识别安全场景
日常接触场景分类
如陌生人靠近、不明人员触摸、被拥抱或亲吻等。
识别危险场景
语言拒绝标准话术
例如“我不喜欢这样”、“别碰我”、“我要告诉你妈妈”等。
清晰表达意愿
在遇到不安全的情况时，及时向身边可信赖的成人寻求帮助，如老师、家长等。
寻求帮助
空间距离感知
通过游戏和互动，训练孩子感知与不同人之间的安全距离。
安全距离保持练习
01
社交礼仪学习
教会孩子在社交场合中如何礼貌地保持安全距离，避免过于亲密的接触。
02
自我保护技能培养
04
紧急逃脱动作示范
识别安全出口
让孩子们熟悉并记住幼儿园或家里的安全出口，例如门、窗户或安全通道等。在紧急情况下，能够迅速找到并逃离。
快速躲避危险
寻求成人帮助
教会孩子们在遇到危险时，如何快速躲避，例如迅速躲到桌子下或墙角等隐蔽处，避免被伤害。
教育孩子们在遇到紧急情况时，要迅速找到附近的成人寻求帮助，例如老师、家长或工作人员等。
1
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可信成人求助路径
寻求警察帮助
向可信任的成人求助
拨打紧急电话
教育孩子们在遇到困难或危险时，可以拨打110报警电话，寻求警察叔叔的帮助。
让孩子们了解并记住一些紧急电话号码，如120急救电话、119火警电话等，在紧急情况下能够迅速拨打。
告诉孩子们可以向身边可信任的成人求助，例如邻居、亲戚或朋友家长等，他们能够提供帮助和保护。
情绪管理与表达训练
教育孩子们能够识别自己和他人的情绪，学会用语言或其他方式表达自己的感受，避免因为情绪而做出过激行为。
情绪识别与表达
培养孩子们在遇到问题时能够冷静思考，不惊慌失措，寻找解决问题的方法。
学会冷静思考
通过日常的教育和活动，帮助孩子们建立自信心和自尊心，让他们相信自己的能力和价值，从而更好地面对各种挑战和困难。
建立自信心
家园共育实施策略
05
家长沟通协作要点
沟通重要性
通过家长会、微信群等方式，向家长普及安全知识，提高家长的安全意识。
01
协作内容
明确家长在孩子安全教育中的责任，引导家长积极参与孩子的安全教育和防护工作。
02
反馈机制
建立家园沟通反馈机制，及时了解孩子在家庭中的安全状况，针对问题进行调整和改进。
03
日常生活安全教育
教育孩子遵守交通规则，不闯红灯、不在马路上玩耍等，提高孩子的交通安全意识。
交通安全教育
自我保护意识培养
教导孩子如何识别陌生人和危险情况，提高自我保护能力。
通过游戏、故事等方式，向孩子传授日常生活安全知识，如防触电、防火等。
家庭场景延
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