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“精子与卵细胞的随机结合”模拟实验创新与改进

六安市轻工中学刘梦宇

一.设计思路

根据生物课程标准要求，我确定本实验的设计思路为：

1.面向全体学生进行生生互动，师生互动的教学。

2.构建学生主动参与，主动探究的活动，提供有利于学生自我展示的教学平台。

二.使用教材

本实验为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)八年级下册第七单元第二章第四节课人的性别遗传中的一个活动。

三.教学目标

通过小组合作探究，模拟“精子与卵细胞随机结合”实验，理解生男生女机率均等。培养学生记录，统计，分析数据的能力，使学生明白样本的大小与实验数据的可靠性的关系。

四.实验原理

1、男性的精子有两种类型，女性的只有一种卵细胞。受精过程中，比例相等的两种精子与卵细胞随机结合，机会均等。

2、在有性生殖中，若含X的精子与卵细胞结合，后代即为女孩，若含Y的染色体与卵细胞结合，后代即为男孩。

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五.实验目的

1.通过模拟精子与卵细胞的随机结合，理解生男生女的机会均等。

2.通过实验使学生认识到样本大小与实验数据可靠性的关系。

3.通过对实验数据的分析和探讨，以及结合前面所学的知识，总结出人类外耳道多毛症的遗传方式。

六.实验材料

白色瓶盖(10个)、红色瓶盖(10个)、蓝色瓶盖(20个)、纸袋(2个)

七.原实验不足之处

1.本实验用的是下围棋的围棋子，价格较贵，而且学生做完本实验后，可能会损耗丢失部分围棋子，造成浪费。

2.10枚黑围棋子代表10个精子Y,30枚白围棋子分别代表10个精子X、20个卵细胞X。但是黑围棋子和白围棋子上没有任何标记，在实验中容易搞混。

3.实验用纸盒来装围棋，实验小组多，纸盒较难备齐。

八.实验创新要点

1.利用不同颜色的塑料瓶盖替代黑白围棋子。一个瓶盖就代表一个染色体。蓝色瓶盖代表含X染色体的卵细胞；红色瓶盖代表含X的染色体的精子，

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白色瓶盖代表含Y染色体的精子。

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2.把纸盒换成了纸袋，避免摇动时声音太大，且更容易准备

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3.学生在之前已经学过关于基因和染色体的概念，于是在实验结束后给学生留下一个关于“人类外耳道多毛症遗传特点”的思考题。

九.实验过程与方法

1、白色瓶盖代表含Y染色体的精子，红色瓶盖代表含X染色体的精子，蓝色瓶盖代表卵细胞。

2、学生3-5人一组，先将10个白色瓶盖和10个红色瓶盖放入一个“精子”纸袋中；再将20个蓝色瓶盖放入另一个“卵细胞”纸袋中。

3、一位学生负责从“精子”纸袋中随机取一个瓶盖，另一位学生负责从“卵细胞”的纸袋中随机取一个瓶盖；

4、第三位学生负责记录两个瓶盖代表的性染色体组成。每次取完并记录后，再将瓶盖放回纸袋，摇匀再取，共记录10次。最后统计全班各小组的实验结果。

力文档

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次数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

卵细胞

原

创

精子

ma

x.b

后代

性别

预览

牛源文

后代各种性别个体数量男=女=

统计汇总全班结果

小组

1组

2组

3组

4组

5组

6组

7

7

组

8组

9

组

10组

11组

汇总

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男

女

十.讨论交流

1.各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果怎样?

2.全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果怎样?

3.模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题?

4.拓展延伸：人类外耳道多毛症的致病基因在Y染色体上，只能随Y染色体传递。如果一位父亲患有外耳道多毛症，那么他的后代会遗传这种病吗?遗传方式又有什么特点呢?

十一.实验结论

1、个别小组的实验结果，后代性别男女个数差距大

2、全班实验结果结合后，男女比例更接近1:1

3、含X染色体和含Y染色体的精子与卵细胞的结合机会均等，所以生男生女的机会是均等的。

4、患有外耳道多毛症的父亲，后代中儿子一定会患外耳道多毛症，女儿一定不患病

十二.实验效果评价

八年级学生对初中生物科有了大概的了解，而且学生本身对生男生女的问题

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很感兴趣。学生在本单元前面的章节已经对基因、染色体有了充分的了解，

以及通过七年级下册的学习对于精子和卵细胞的结合也有一定的认识。学生

通过之前的科学方法和实验的学习，具备了一定的实验操作能力、数据分析

能力和总结归纳能力。在模拟实验中，运用一系列引起学生兴趣的问题和活

动使学生处于积极的思维活动中，课堂气氛活跃，增加学生对生男生女的感

性认识，并锻炼学生对数据的处理。此外，通过拓展延伸关于“人类外耳道

多毛症”遗传特点的探讨，吸引了学生的兴趣