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高校教师资格证之《高等教育心理学》能力提升打印大全
第一部分单选题(15题)
1、有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（）。
A.人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.认知主义学习理论
【答案】：B
【解析】本题主要考查不同学习理论的特点。选项A人本主义学习理论强调人的自我实现、内在潜能以及情感、兴趣、价值观等在学习中的重要作用，它关注学习者的个人成长和自我概念的发展，重点在于激发学习者的内在动机和促进个性的全面发展，而不是强调在原有知识经验基础上“生长”新知识意义，所以A选项不符合题意。选项B建构主义学习理论认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替，是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，该选项符合题意。选项C行为主义学习理论认为学习是刺激与反应之间的联结，强调通过强化、练习等方式来塑造和改变行为，注重可观察到的行为变化，而不涉及在原有知识基础上建构新知识意义，所以C选项不正确。选项D认知主义学习理论强调学习者内部的认知过程，如感知、记忆、思维等，关注学习者如何获取、存储和处理信息，但它并不特别强调在原有知识经验基础上“生长”新知识意义这一核心观点，所以D选项也不合适。综上，本题答案选B。
2、以下哪一种有关学习迁移的理论其心理学基础是官能心理学（）。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验泛化说
D.关系转换说
【答案】：A
【解析】本题主要考查学习迁移理论及其心理学基础。选项A：形式训练说以官能心理学为基础，它认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。所以形式训练说的心理学基础是官能心理学，该选项正确。选项B：相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移，其心理学基础并非官能心理学，该选项错误。选项C：经验泛化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习中，其心理学基础不是官能心理学，该选项错误。选项D：关系转换说认为迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果，学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系，其心理学基础并非官能心理学，该选项错误。综上，答案选A。
3、（）与示范是观察学习的主要影响因素。
A.榜样
B.教具
C.模象
D.言语
【答案】：A
【解析】本题主要考查观察学习的主要影响因素。观察学习是指通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。榜样在观察学习中起着关键作用，个体通过观察榜样的行为方式、行为结果等，从而进行模仿和学习。选项B教具是教学过程中用以辅助教学的用具，它并非观察学习的主要影响因素，其主要作用是帮助教师更好地呈现教学内容。选项C模象即模象直观，是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，同样不是观察学习的主要影响因素。选项D言语是人们运用语言进行交际的过程，虽然言语在学习过程中也有重要作用，但不是观察学习的主要影响因素。综上，答案选A。
4、在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（）。
A.道德
B.品德
C.性格
D.人格
【答案】：C
【解析】本题主要考查对心理学中不同概念的理解，需要判断一个人个性中具有道德评价意义的核心部分对应的概念。选项A：道德道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。它是一种社会层面的规范和准则，并非个人个性中具有道德评价意义的核心部分，所以选项A不符合要求。选项B：品德品德即道德品质，是个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。它强调的是个体在道德方面的表现和行为倾向，并非个性的核心部分，因此选项B也不正确。选项C：性格性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，符合本题描述，所以选项C正确。选项D：人格人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格所涵盖的范围更为广泛，不仅仅局限于具有道德评价意义的部分，所以选项D不符合题意。综上，本题的正确答案是C。
5、某交易者于4月12日以每份3.000元的价格买入50000份上证50E、TF基金，
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