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苏教版科学四年级下4.12《用种子繁殖》教学设计
课题
繁殖
单元
4
学科
科学
年级
4
学习
目标
教学内容：
本课以植物的种子繁殖为中心，包括两个部分。第一部分，解剖种子，观察种子的内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。第二部分主要讲授种子的传播，组织学生观察图片，分析并交流植物传播种子的方式，指导学生观察一些种子，并猜测它们的特点与种子的传播方式有什么关系。
教学目标：
1、知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。
2、能针对问题提出假设，探究种子萌发的特点和条件。
3、能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。
重点
了解植物用种子繁殖的方式
难点
猜测种子的特点与其传播方式之间的关系
教学准备
双子叶植物的种子发育成植株的快镜头视频、蚕豆或玉米的种子、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、葵花子、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：认识种子内部结构
活动二：探究种子萌发的情况
活动三：种子的传播方式
活动一：
1、导入：通过之间探究生命的奥秘，我们了解到蚕的一生，知道蚕是由卵孵化而来，那你知道植物生命是从哪开始？它们也是由卵孵化来的吗？
2、植物通常是由种子来繁殖，种子是植物的繁殖器官，能萌发成新的植株，种子是有生命的。一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物
3、解剖种子，观察种子的内部构造
①用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子，用水浸泡蚕豆或玉米种子的目的是软化其种皮，以便剥离种皮，掰开子叶。
②用放大镜仔细观察它的内部构造，借助放大镜可观察得更清楚
认识种子内部结构，认识单子叶和双子叶种子
了解双子叶植物萌发过程，并了解种子各部分的作用
明确：种皮保护种子、胚根发育成植物的根、胚芽发育成植物的茎、叶。子叶提供或转运营养物
质。
活动二：
1、实验一：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？
①选几颗饱满蚕豆种子放在水中浸泡几小时，加快发芽速度
②向瓶内倒水，使水位达到1厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。
③倒放的，有横放的。把瓶子放在温暖的地方。
④几天以后，观察种子的萌发情况。
实验现象：根都是向下生长
2、实验二：葵花子埋在多深的土里可以出苗？
①选择10多粒差不多大小的葵花子，放在水中浸泡半天。
②每两粒葵花子为一组，尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。
③把坑填平，标记好深度。
④10天后，观察哪些种子发芽了，哪些没有发芽。
填写实验记录得出结论
我的发现：通常土深超过4厘米，葵花子便很难出苗。
活动三：
在用种子繁殖的过程中，植物传播种子的方式决定了种子能否遇到萌发的合适条件，不同植物传播种子方式可能不同。
观察图片，了解图片中植物种子的传播方式
小组讨论：种子的传播方式与种子的自身特点有什么关系吗？
明确：悬铃木种子外长有冠毛，容易被风吹走。苍耳种子外长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上到达远处
4、课堂小结
学生讨论
解剖种子
观察种子
观察图片
动手实践
学生探索
填写记录
观察发现
观察图片
种子是植物的繁殖器官，它能萌发成新的植株，与其结构密不可分。揭示种子的结构，是了解植物为什么能用种子繁殖的基础，也是认识用种子繁殖的第一步
以探究的方式来研究它们，可以激发学生的学习热情，提高学生的探究水平，还可以揭示一些耕作技术的原理。
在用种子繁殖的过程中，植物传播种子的方式决定了种子能否遇到萌发的合适条件，从而实现繁殖后代的目的。它是种子繁殖的至关重要的一环，值得学生了解。
小试牛刀
1种子根可能向上也可能向下生长。（）
2.不同植物种子传播方式可能不同。（）
3.蒲公英是借助动物传播。（）
4.种子埋的越深越容易萌发。（）
5.种子包括种皮、子叶、胚芽、培根。（）
6.种皮有保护种子的作用。（）
课堂小结
通过这节课我们了解了植物是通过种子进行繁殖，种子内部结构和每个部分的作用，了解了种子传播的方式以及种子的特点与传播方式的关系
总结课堂
课后练习
查阅资料，看看种子萌发需要哪些条件
苏教版科学四年级下4.13《用根、茎、叶繁殖》教学设计
课题
繁殖
单元
4
学科
科学
年级
4
学习
目标
教学内容：
本课以植物的营养繁殖为中心，展开两个部分的内容。
第一部分，引导学生了解植物存在用营养器官进行繁殖的现象。列举用营养器官来繁殖的植物的实例，并组织学生交流其他可利用根、茎、叶繁殖的一些植物的名称，让学生了解植物的营养繁殖方式。
第二部分，组织学生用根、茎、叶来繁殖植物。指导学生开展实践活动；活动二，组织学生展示成果，交流成功的经验或失败的原因。
教
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