5.2 我们一起来制造（第3课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdf

5.2我们一起来制造（第3课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题5.2我们一起来制造（第3课时）

科学观念：掌握陶器与瓷器的区别（原料、温度、釉料）了解陶瓷制造的工艺流程

（揉泥、制坯、施釉、烧制）。

教学科学思维：分析陶瓷特性（耐高温、绝缘性）与其成分、工艺的关系。

目标探究践：动手制作简易陶坯（使用超轻黏土模拟），体验制坯步骤。

态度责任：探讨陶瓷在科技领域的创新应用（如陶瓷轴承、医疗材料），感悟传统工

艺的现代价值。

教学重点：陶器与瓷器的区别及制造流程

重难点难点：理解釉料化学变化与烧制温度的关系

本节内容选自浙教版七下第五章第2节。本节的主要内容：金属制品的制造塑

料品的制造陶瓷器的制造。教材首先介绍了金属制品的成型技术与铸造技术的原

理、应用以及现代技术（如手撕钢、智能压铸）的发展。然后介绍了塑料品热塑性与

热固性塑料的分类及特性、制造工艺与环境问题。最后介绍了陶器与瓷器的材料、烧

学情制温度、釉面区别传统制陶步骤（揉泥、制坯、施釉、烧制）及现代精密陶瓷的应

分析用。使学生认识材料科学对生活和工业的影响。然后通过实践活动（如制作创意金属

制品、陶艺作品），培养动手能力和工程思维。引导学生辩证思考材料的便利性与环

境责任（如塑料污染、资源利用）。

本节内容拟分3课时完成。第1课时主要内容是金属制品的制造第2课时主要

内容是塑料品的制造第3课时主要内容是陶瓷器的制造。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

教学过程

学生

教师活动

活动

观看

图

新

片，

课

了解

导

中国

青花瓷

入

瓷器造型优美、品种繁多、装饰丰富、风格独特，以“白如玉，明如镜，薄如瓷器

纸,声如磬”著称。你知道为什么中国被称为“瓷器之国”吗？

一、陶与瓷的“千年对话”

我们经常说“陶瓷”，那么“陶”和“瓷”是一种东西吗？

陶瓷是陶器和瓷器的总称。

观察陶器与瓷器的图片，两者有哪些差异呢？

新德化白瓷

知

U探究践

讲

取一个陶罐和轻薄的白瓷碗。

授

看表面：用手电筒斜照碗口，瓷碗边缘是否泛光？陶罐表面有光泽吗？