【课件】有理数的减法（第2课时）+课件+-2024—2025学年人教版（2024）七年级数学上册　.pptxVIP

2.1.2有理数的减法第2课时有理数加减混合运算第2章有理数的运算

1.理解有理数加减法混合运算统一转化为有理数加法运算的依据——有理数减法法则.2.能够迅速、准确地进行有理数的加减混合运算.3.理解有理数减法运算可以表示数轴上两点之间距离，体会数形结合思想的应用.

一口深3.5米的深井，一只青蛙从井底沿井壁往上爬，第一次爬了0.7米又下滑了0.1米，第二次往上爬了0.42米又下滑了0.15米，第三次往上爬了1.25米又下滑了0.2米，第四次往上爬了0.75米又下滑了0.1米，第五次往上爬了0.65米.问题：小青蛙爬出井了吗？情景导入

一架飞机做特技表演，它起飞后的高度变化情况为：上升4.5km、下降3.2km、上升1.1km、下降1.4km，求此时飞机比起飞点高了多少千米．方法一：4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)=1.3+1.1+（-1.4）=2.4+（-1.4）=1方法二：4.5-3.2+1.1-1.4=1.3+1.1-1.4=2.4-1.4=1比较以上两种算法，你觉得哪一种书写更简洁？运算理方便呢？1.有理数的加减混合运算新知探究

例1.计算：有理数加减混合运算如何进行呢？运用减法法则,将减法转化为加法解：运用交换律，结合律，进行简便运算.

导入新知（-20）+（+3）+（+5）+（-7）这个算式中是求哪几个数的和？－20，3，5，－7这四个数的和.为了书写简单，可以省略式中的括号，把它写为：-20+3+5-7算式(-20)+(+3)+5+(-7)可以读作“负20、正3、正5、负7的和”或读作“负20加3加5减7”.运算过程也可以简单地写为：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)=-20+3+5-7=-20-7+3+5=-27+8=-19

有理数的加减混合运算可以统一为运算，即a＋b－c＝．1.加减混合运算的一般步骤:(1)遇“减”化“加”，并写成省略加号的代数和;(2)利用加法运算律，进行简便运算;(3)求出结果.2.交换加数的位置，要连同它的符号一起交换.加法a＋b＋(－c)概念归纳

大胆探究：在符号简写这个环节，有什么小窍门吗？(1)(–40)–(＋27)＋19–24–(–32)把下列算式改写为省略括号和加号的形式.(2)(–9)–(–2)＋(–3)–4＝–40–27＋19–24＋32＝–9＋2–3–4【练一练】解：(1)(–40)–(＋27)＋19–24–(–32)(2)(–9)–(–2)＋(–3)–4

规律：数字前“–”号是奇数个取“–”；数字前“–”号是偶数个取“＋”．

例1计算：(–2)＋(+30)–(–15)–(＋27)素养考点1有理数加减的混合运算

解：原式＝(–2)＋(＋30)＋(＋15)＋(–27)＝[(–2)＋(–27)]＋[(＋30)＋(＋15)]＝(–29)＋(＋45)＝16减法转化成加法按有理数加法法则计算方法一：减法变加法运用加法交换律、结合律使同号两数分别相加

解：原式＝–2+30+15–27＝–2–27+(30+15)＝–2+(–27)+45＝–29+45省略括号运用加法交换律、结合律使同号两数分别相加按有理数加法法则计算＝16方法二：去括号法

典例精析例6计算：解：原式(把加号去掉)(加法交换律)

典例精析例6做一做解：原式(把加号去掉)(加法交换律、结合律)

典例精析例6在运算中若既有分数又有小数，把小数统一成分数或把分数统一成小数都可，根据实际情况变换.解：原式=

学习笔记典例精析加法的交换律和结合律进行简便运算规律：（1）同号的加数放在一起相加；（2）同分母的加数放在一起相加；（3）和为0的加数放在一起相加；（4）和为整数的加数放在一起相加；（5）在运算中着既有分数又有小数，把小数统一成分数或把分数

统一成小数都可，根据实际情况变换；（6）带分数整数部分和小数部分可以拆开相加.

典例精析例7某校八年级5班的所有男同学进行了100米跑步测试，达标成绩为15s，下表是某小组7名男生的成绩记录（单位：s）注：正数表示成绩大于15s，负数表示成绩小于15s．(1)这七名同学中编号为多少的成绩最高？成绩是多少s？解：(1)编号为3的同学的成绩最高，15-1.2=13.8(s)；编绩（s）-0.8+1-1.20-0.7+0.6-0.4-0.1

典例精析例7(2)这个小组男生的达标率是多少？解：(2)根据题意，可知成绩即为正数的不达标，故有2人不达标，6人达标，所以这个小