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高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能
第一部分单选题(15题)
1、一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于（）。
A.胆汗质
B.多血质
C.抑郁质
D.粘液质
【答案】：D
【解析】本题主要考查气质类型的特点及对应选项的判断。气质类型分为胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质四种。胆汁质的人直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动，与题干中“安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露”的描述不符，所以选项A错误。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐心，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶，也不符合题干所描述的特征，因此选项B错误。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性，同样不符合题干中对气质类型的描述，故选项C错误。粘液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气，与题干中“安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露”的表述一致，所以选项D正确。综上，本题答案选D。
2、高级神经活动类型为活泼型（强、平衡、灵活），其气质类型为（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁症
【答案】：B
【解析】本题主要考查高级神经活动类型与气质类型的对应关系。高级神经活动类型分为四种，即兴奋型（强、不平衡）、活泼型（强、平衡、灵活）、安静型（强、平衡、不灵活）和抑制型（弱），与之相对应的气质类型分别为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。选项A胆汁质对应的高级神经活动类型是兴奋型（强、不平衡），不符合题目中活泼型（强、平衡、灵活）的描述，所以A选项错误。选项B多血质对应的高级神经活动类型为活泼型（强、平衡、灵活），符合题意，故B选项正确。选项C粘液质对应的高级神经活动类型是安静型（强、平衡、不灵活），与题目所给的活泼型不符，所以C选项错误。选项D表述有误，气质类型中是抑郁质，而非“抑郁症”。而且抑郁质对应的高级神经活动类型是抑制型（弱），并非活泼型，所以D选项错误。综上，本题答案选B。
3、根据埃里克森的心理发展阶段理论，大学阶段的主要心理任务是建立自我同一性和（）。
A.发展亲密关系
B.增进友情关系
C.融洽同学关系
D.确立恋爱关系
【答案】：A
【解析】本题考查埃里克森心理发展阶段理论中大学阶段的主要心理任务。埃里克森将个体的心理发展划分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务和危机。在大学阶段，个体处于青年期，这一时期的主要心理任务是建立自我同一性和发展亲密关系。自我同一性是指个体对自己的本质、信仰和一生趋势的一种相当一致和比较完满的意识，即个体在寻求自我的发展中，对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择。而发展亲密关系则是在自我同一性确立的基础上，与他人建立起深厚、稳定、相互信任和相互支持的情感联系，这对于个体的情感满足、社会适应和心理健康都具有重要意义。选项B“增进友情关系”虽然也是大学阶段人际交往的一部分，但它不能全面涵盖这一时期个体情感发展的核心内容；选项C“融洽同学关系”侧重于校园环境中的人际关系和谐，并非该阶段核心的心理任务；选项D“确立恋爱关系”只是发展亲密关系的一种具体表现形式，不能完全等同于发展亲密关系这一广泛的概念。综上，本题的正确答案是A。
4、教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来。这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（）。
A.先行组织者
B.认知结构
C.复习材料
D.固定点
【答案】：A
【解析】本题可根据各选项的定义，结合题干中对预先提供的起组织作用的引导性材料的描述来进行分析。选项A：先行组织者先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。题干中描述“教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来”，这与先行组织者的定义相符，所以选项A正确。选项B：认知结构认知结构是指学习者头脑里的知识结构，即学习者的观念的全部内容和组织。它是个体在过去学习和经验的基础上形成的知识体系，并非预先提供的起组织作用的引导性材料，所以选项B错误。选项C：复习材料复习材料是用于帮助
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