七年级下册第二单元复习教案(2).docVIP

教师

昂思多初级中学七

昂思多初级中学七年级历史学科教案

授课时间

第10周

课时

2课时

课题

第二单元《经济中心的南移和民族关系的开展》复习课教学设计

课型

新授

三维目标

知识与技能?

通过本单元的复习，进一步了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和；熟练掌握宋代南方生产开展和商业繁荣的史实，理解中国古代经济重心南移的原因及表现；了解宋代社会生活的大概风貌。能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的开展。科技文化方面，熟悉“四大创造”，认识中国古代科技创造对世界文明开展的奉献。明确《资治通鉴》的作者和体例。以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。稳固本单元的知识点。

通过本单元的复习，进一步培养学生分析、理解、归纳能力；提高析读图表的能力，树立正确的时空概念；提高辩证分析历史现象和评价历史人物的能力。通过对元朝民族融合的复习，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的根底上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

过程与方法

教师制作多媒体课件，通过展示本单元历史时间表、历史地图、知识示意图、重要人物像，引导学生从中获取有效信息，启发学生回忆宋元历史内容，加强知识间的纵横联系，从总体上把握本单元的重要事件、现象、人物及开展线索。

通过小组合作探究的学习方法，组织丰富多彩的讨论、探究、情景再现等活动，激发学生的兴趣；在知识的迁移和拓展中，理清宋元时期历史开展的线索，联系现实生活，比拟宋代社会生活与今天的异同。

情感态度价值观

通过本单元的复习，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大奉献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家开展的主流。增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。

教学重点

1.辽、西夏与北宋的关系，金与南宋的关系。引导学生析读本阶段历史年表、示意图、表格，理清历史开展线索。

2.南方经济的开展和经济重心的南移。通过讨论分析南方经济开展的原因，通过列表，了解宋朝经济开展状况。

3.表达宋代社会生活概貌，结合《清明上河图》，借助想象的翅膀，走进宋代，了解宋代社会生活，并与今天的生活加以比拟，认识古今社会的异同。

4.“蒙古族的兴起和元朝的建立”、“行省制度”及“民族融合”。通过补充资料，联系目前的行政区划以及回族的开展状况复习这一内容。

5.活字印刷术的创造、指南针和火药的应用及向世界的传播。联系伟人对“四大创造”作用的评价，站在一定的高度理解四大创造传播的意义。

6.司马光和《资治通鉴》与宋词和元曲。引导学生将司马迁的《史记》与司马光的《资治通鉴》相比拟，在了解差异中明确各自的特点；联系各个时期的文学成就，复习宋词和元曲，将其至于知识体系之中，注重知识的迁移和拓展。

教学难点

1.正确评价澶渊之盟。分析南方经济开展的原因。宋代的社会生活与经济开展、民族融合的内在关系。通过讨论分析澶渊之盟的影响，引导学生用辩证的观点看问题，教师给予适当的启发与点拨。引导学生通过讨论分析宋代经济开展的原因，通过列表，了解宋朝经济开展状况。进一步分析宋代的社会生活与经济开展、民族融合的内在关系，用联系的观点看问题，注重历史现象之间内在的逻辑关系。

2.元朝的行省制度。联系现实，引导学生分析行省制度的影响。

3.充分认识中国古代四大创造对世界历史的影响。结合马克思、培根的话，让学生感知四大创造引起的世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系。

4.复习宋元时期的文化，形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。探究文学艺术的开展与经济和政治开展的关系。

教学方法

在教师的引导下，主要以合作探究的方法，认真阅读、分析地图或示意图等资料，从中提取有效信息，认真完成表格的内容，归纳本单元重点。

媒体应用

教师用多媒体课件展示地图、示意图、表格等关于本单元的资料，引导学生以小组为单位，以合作探究的形式读图析图〔地图、示意图〕，完成表格，系统归纳、总结、稳固本单元所学习的知识点。

教

学

内

容

、

环

节

导入：

教师：宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族南下，民族关系出现了新变化。让我们回忆这段时间的历史，归纳、复习第二单元的内容。

复习：

时空篇?

1.教师出示《中国历史纪年表》〔七年级下册〕。引导学生先明确七年级下册内容所在的历史时间段。

教师用多媒体课件展示以下图一，对照上图，明确第二单元在历史长河中所处的时间段。然后出示示意图二，明确政权并立的形势。再出示《辽、北宋、西夏形势》、《金、南