高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺训练试卷及参考答案详解(达标题).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺训练试卷及参考答案详解(达标题).docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺训练试卷

第一部分单选题(15题)

1、学习实质上是一种反应概率上的变化,而强化是增强反应概率的()。

A.手段

B.方法

C.技巧

D.形式

【答案】:A

【解析】本题可根据各选项词语的含义,结合题干中“强化”与“增强反应概率”之间的关系来进行分析。选项A:手段手段指为达到某种目的而采取的具体方法。在学习中,强化是为了增强反应概率所采取的具体方式,它是一种达成增强反应概率这一目的的手段,该选项符合语境。选项B:方法方法通常指解决问题或完成任务的具体办法。虽然强化也可以看作是一种方法,但“手段”更侧重于强调其为实现特定目标(这里是增强反应概率)而运用的途径,“方法”的表述不如“手段”精准贴合题干意思。选项C:技巧技巧一般是指巧妙的技能,强调的是在操作过程中表现出的巧妙性和熟练性。而强化主要强调的是通过某种方式来增强反应概率,并非着重于技能的巧妙运用,所以该选项不太合适。选项D:形式形式是指事物的形状、结构等外在表现。强化主要关注的是对反应概率产生影响的作用机制,而不是外在的表现形式,因此该选项不符合题意。综上,正确答案是A。

2、后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是()。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.正抑制

D.负抑制

【答案】:B

【解析】本题主要考查不同类型抑制的概念。选项A,前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学材料的干扰作用,与题干中“后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰”表述不符,所以A选项错误。选项B,倒摄抑制是指后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰作用,符合题干描述,所以B选项正确。选项C,正抑制并不是一个常见的、用于描述学习材料之间干扰关系的概念,与本题所涉及的知识点不相关,所以C选项错误。选项D,负抑制同样不是用于阐述本题中学习材料干扰情况的概念,与题干内容无关,所以D选项错误。综上,本题正确答案是B。

3、某套利者在9月1日买入10月份的白砂糖期货合约,同时卖出12月份白砂糖期货合约,以上两份期货合约的价格分别是3420元/吨和3520元/吨,到了9月15日,10月份和12月份白砂糖的期货价格分别为3690元/吨和3750元/吨,则9月15日的价差为()

A.50元/吨

B.60元/吨

C.70元/吨

D.80元/吨

【答案】:B

【解析】本题可根据价差的定义来计算9月15日两份期货合约的价差。所谓价差,是指建仓时价格较高合约与价格较低合约之间的价格差,在期货交易中,通常用价格较高的合约价格减去价格较低的合约价格来计算。题目中,9月15日10月份白砂糖期货价格为3690元/吨,12月份白砂糖期货价格为3750元/吨,由于3750>3690,即12月份合约价格高于10月份合约价格。根据价差计算公式,9月15日的价差=12月份合约价格-10月份合约价格=3750-3690=60(元/吨)所以,本题正确答案是B选项。

4、晕轮效应是一种以偏概全的倾向,又被称为()。

A.首因效应

B.光环效应

C.近因效应

D.刻板效应

【答案】:B

【解析】本题主要考查晕轮效应的别称。晕轮效应是指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象,它又被称为光环效应。当一个人对另一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。下面对本题各选项进行分析:A选项首因效应:首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应,指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响,也就是“先入为主”带来的效果,并非晕轮效应的别称,所以A选项错误。B选项光环效应:正如前面所述,光环效应就是晕轮效应的别称,所以B选项正确。C选项近因效应:近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象,与晕轮效应内涵不同,不是其别称,所以C选项错误。D选项刻板效应:刻板效应又称刻板印象,它是指对某个群体产生一种固定的看法和评价,并对属于该群体的个人也给予这一看法和评价,和晕轮效应不是同一概念,所以D选项错误。综上,本题答案选B。

5、学生的学习,可分为知识的学习、()的学习和行为规范的学习三类。

A.态度

B.情感

C.道德

D.技能

【答案】:D

【解析】本题考查学生学习的分类。学生的学习主要包括知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。知识的学习是对各种信息的认知与理解;技能的学习是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,比如操作技能、心智技能等;行为规范的学习则是把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。选项A,态度是个体对特定对象(人、观念、情感或者事件等)所持有的稳定的心理倾向,它不属于学生学习分类的范畴。选项B,情感是态度这一整体中的一部分,它与态度中

文档评论(0)

130****0198 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档