高校教师资格证之《高等教育心理学》能力检测含答案详解（a卷）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》能力检测

第一部分单选题(15题)

1、5月4日，某机构投资者看到5年期国债期货TF1509合约和TF1506合约之间的价差偏高，于是采用卖出套利策略建立套利头寸，卖出50手TF1509合约，同时买入50手TF1506合约，成交价差为1.100元。5月6日，该投资者以0.970的价差平仓，此时，投资者损益为（）万元。

A.盈利3

B.亏损6.5

C.盈利6.5

D.亏损3

【答案】：C

【解析】本题可根据卖出套利的原理来计算投资者的损益。步骤一：明确卖出套利的盈利判断方法卖出套利是指卖出价格高的期货合约同时买入价格低的期货合约，当价差缩小时，套利者可获利；当价差扩大时，套利者会亏损。本题中该机构投资者采用卖出套利策略，卖出TF1509合约同时买入TF1506合约，建仓时成交价差为\(1.100\)元，平仓时价差为\(0.970\)元，价差缩小，所以投资者盈利。步骤二：计算每手合约的盈利计算盈利时，用建仓时的价差减去平仓时的价差，得到每手合约的盈利：\(1.100-0.970=0.13\)（元）步骤三：计算总的盈利金额已知投资者卖出\(50\)手TF1509合约，同时买入\(50\)手TF1506合约，由于国债期货合约的交易单位为每手\(100\)万元面值国债，因此可计算出投资者的总盈利为：\(0.13×100×50=650\)（千元），\(650\)千元即\(6.5\)万元。综上，投资者盈利\(6.5\)万元，答案选C。

2、吹拉弹唱属于（）。

A.识记技能

B.心智技能

C.动作技能

D.认知技能

【答案】：C

【解析】本题可根据不同技能类型的定义来判断“吹拉弹唱”所属的技能类型。分析选项A识记技能主要侧重于对信息的记忆和存储等方面，是关于如何记住各种知识、概念、事实等内容的技能。而“吹拉弹唱”并不是单纯的记忆活动，它需要实际的身体动作来完成，不属于识记技能，所以A选项错误。分析选项B心智技能也称为智力技能或认知技能，是借助内部言语在头脑中进行的认知活动方式，如阅读、写作、运算、解题等。它主要涉及思维、认知等心理过程，不依赖于明显的外部身体动作表现。“吹拉弹唱”需要通过身体的具体动作来呈现，并非单纯的心智活动，所以B选项错误。分析选项C动作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，它表现为一系列的外部动作，并通过练习而逐渐巩固和完善。“吹拉弹唱”都需要个体通过身体的特定动作来实现，比如吹奏乐器时的呼吸控制和指法操作、拉弦乐器时的手臂动作等，符合动作技能的特点，所以C选项正确。分析选项D认知技能即心智技能，是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如观察、记忆、想象、思维等。“吹拉弹唱”主要依靠外部的身体动作来完成，并非认知活动，所以D选项错误。综上，答案选C。

3、套期保值是通过建立（）机制，以规避价格风险的一种交易方式。

A.期货市场替代现货市场

B.期货市场与现货市场之间盈亏冲抵

C.以小博大的杠杆

D.买空卖空的双向交易

【答案】：B

【解析】本题可通过对套期保值的概念及各选项含义进行分析，来判断正确答案。分析选项A期货市场替代现货市场这种说法是错误的。期货市场和现货市场是两种不同的市场形式，它们各自有其特点和功能，在经济活动中都发挥着重要作用，二者相互补充，而不是相互替代的关系。套期保值并非是用期货市场替代现货市场来规避价格风险，所以选项A不符合要求。分析选项B套期保值的本质是在期货市场和现货市场对同一类商品同时进行数量相等但方向相反的买卖活动，即在买进或卖出实货的同时，在期货市场上卖出或买进同等数量的期货。由于受相同经济因素的制约和影响，期货价格和现货价格的变动趋势一般是一致的。当现货市场上因价格变动出现亏损时，期货市场上因价格反向变动会出现盈利；反之亦然。通过这种期货市场与现货市场之间盈亏冲抵的机制，就可以规避价格波动带来的风险，所以选项B正确。分析选项C以小博大的杠杆是期货交易的一个特点，它意味着投资者可以用较少的资金控制较大价值的合约。然而，杠杆本身主要是用来放大收益和风险的工具，并非套期保值规避价格风险的核心机制。套期保值重点在于利用期货和现货市场的关联来对冲价格风险，而不是依靠杠杆，所以选项C不正确。分析选项D买空卖空的双向交易是期货市场的交易方式，投资者既可以先买入期货合约（买多），也可以先卖出期货合约（卖空）。但双向交易只是为投资者提供了更多的交易选择，它本身并不是套期保值规避价格风险的本质机制。套期保值的关键在于通过期货和现货市场的反向操作实现盈亏冲抵，而不是单纯的双向交易，所以选项D也不正确。综上，本题的正确答案是B。

4、教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生