原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺模拟题库
第一部分单选题(15题)
1、学习的本质是主动地形成（）结构。
A.认知
B.人格
C.文化
D.学历
【答案】：A
【解析】本题主要考查对学习本质的理解，关键在于明确学习过程中形成的核心结构。学习的本质是主动地形成认知结构。认知结构是指学习者头脑里的知识结构，它是学习者在以往的学习和生活中逐步积累形成的，并且在学习新知识的过程中不断发展和完善。通过主动学习，学习者将新知识与已有的认知结构相联系，从而实现知识的构建和认知的发展。而人格是个体在遗传和环境的交互作用下所形成的相对稳定的心理特征和行为模式，它并非学习的本质所直接形成的结构。文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，学习可以是获取文化的途径，但不是形成文化结构。学历则是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历，它是学习成果的一种外在体现，并非学习本质形成的结构。综上，本题正确答案是A选项。
2、（2020年真题）是指项目投资退出的资金先返还至基金投资者，当投资者收回全部投资本金后，再按照约定的门槛收益率（如有）向基金投资者分配门槛收益。上述步骤完成后，基金管理人才参与基金的收益分配。（）。
A.基金管理人的业绩报酬
B.瀑布式的收益分配体系
C.追赶机制
D.回拨机制
【答案】：B
【解析】本题主要考查对基金收益分配相关概念的理解。选项A，基金管理人的业绩报酬是基金管理人在满足一定条件后从基金收益中提取的报酬，题干描述并非单纯指基金管理人的业绩报酬，该选项不符合题意。选项B，瀑布式的收益分配体系是指项目投资退出的资金先返还至基金投资者，待投资者收回全部投资本金后，再按照约定的门槛收益率（如有）向基金投资者分配门槛收益，完成上述步骤后，基金管理人才参与基金的收益分配，与题干表述一致，所以该选项正确。选项C，追赶机制是在基金收益分配中，为了使基金管理人在一定条件下能更快地获得业绩报酬而设置的一种机制，与题干描述的分配流程不符，该选项错误。选项D，回拨机制通常是在基金业绩未达预期等情况下，要求基金管理人返还已收取的部分业绩报酬，与题干所描述的收益分配流程无关，该选项错误。综上，答案选B。
3、教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（）。
A.可行性
B.沟通性
C.准备性
D.有效性
【答案】：D
【解析】本题主要考查教学监控能力的特征。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。其特征包括能动性、普遍性和有效性。选项A“可行性”并非教学监控能力的特征，可行性通常指某一计划、方案等在现实条件下能够实现的可能性，与教学监控能力的本质属性不相关。选项B“沟通性”主要强调人与人之间信息交流、互动的特性，虽然在教学过程中沟通很重要，但它不是教学监控能力本身的特征。选项C“准备性”一般侧重于在进行某项活动之前所做的筹备工作，并非教学监控能力的特性。而选项D“有效性”，教学监控能力的目的就是为了使教学活动能够达到预期的效果，所以有效性是其重要特征之一。因此，正确答案是D。
4、以下哪一种有关学习迁移的理论其心理学基础是官能心理学（）。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验泛化说
D.关系转换说
【答案】：A
【解析】本题主要考查学习迁移理论及其心理学基础。选项A：形式训练说以官能心理学为基础，它认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。所以形式训练说的心理学基础是官能心理学，该选项正确。选项B：相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移，其心理学基础并非官能心理学，该选项错误。选项C：经验泛化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习中，其心理学基础不是官能心理学，该选项错误。选项D：关系转换说认为迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果，学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系，其心理学基础并非官能心理学，该选项错误。综上，答案选A。
5、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
A.趋避冲突
B.双趋冲突
C.双避冲突
D.双重趋避冲突
【答案】：B
【解析】本题考查动机冲突类型的相关知识。下面对各选项进行分析：A选项：趋避冲突：是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。题干中涉及自主创业和学习两个不同目标，并非针对同
文档评论（0）