散文阅读课件（含音频+视频）.pptVIP

例如2008年浙江绍兴卷《一只土碗》第8题：能否把题目换成“转变”。参考答案：不可。理由是：１“一只土碗”作为小说线索，情节围绕它展开；２以“一只土碗”为标题，寓意含蓄，可以引起读者兴趣；３以“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。（根据新使用的部编版教材编写）散文阅读理解特点:形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明形散神聚散文之理解文意表------里------深人-----品（言行---性格----中心）事-----理（情节-----意义----中心）景-----情（特点----感情----中心）物-----志（特点----言志-----中心）中心：生活真谛、生命本质、人生梦想、文化精髓……1．从重点句段上找突破①抓标题与文体②抓“文眼”③抓对全篇有概括性的句、段④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段如何“把握主旨”？2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情3．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。②寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情③借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。

善于抓住文眼在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。在篇首的，如吴均的《与朱元思书》，通过“奇山异水，天下独绝”这个文眼，引起全文对山、水景色的描绘。文眼在篇中的，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中“我将再也不能常到百草园了……”，承上启下，由对百草园的快乐生活的回忆过渡到对三味书屋的生活回忆，表达出对童年生活的怀想，及其对大自然的热爱、对知识的追求以及自由快乐的主题。在篇末的，如高尔基的《海燕》篇末的“暴风雨！暴风雨就要来啦！/这是勇敢的海燕……让暴风雨来得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命风暴中去战斗的主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的“警策”之语。

散文之理解句意1、弄清关键词的含义。2、理解作者的思想感情。3修辞手法运用的效果、目的。4、理解所描述人物的思想感情。5、寻找上下文相关的词句。6、联系作品的背景。一句（段）话在文中的作用1、结构上总领全文、做铺垫、点题、承上启下、照应上文、首尾呼应、总结全文、收束全文。2、内容上（1）从所用修辞手法的效果方面思考。（2）对文章的中心主旨的作用。（尤其是结尾的议论性句子。如点名明中心、深化中心、升华主旨）（3）从流露出作者（或人物）的情感态度方面思考。（4）从文章的风格、基调方面思考。如：深入浅出、诗情画意、意味深长等。（5）从读者自身阅读后的主观心理方面思考。一般的：作用=写法+内容+结构+效果。

记叙文标题的含义与作用周廷良阅读专题题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。——郑板桥眼睛是心灵的窗户，文章的内容、结构是血肉、骨架，那文章的题目是“眼睛”。题好一半文，“眼”活文生色。看书看皮，看报看题。标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了历年中考考察的一个热门的知识点。安徽省考情分析1、2013年《远去的乡村》说说对标题的理解。2、2012年《红橘甜了》分析标题的深层次意义。一标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义深层含义即引申义、比喻义、象征义。如课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层