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《简说现代作家》整本书阅读之推进课

《简说现代作家》整本书阅读

推进课教学设计

一、教学目标

1.了解鲁迅、老舍、胡适等现代作家的生平、代表作品及文学贡献。

2.通过阅读、讨论、创作等活动，提升信息提取能力和文学鉴赏力。

3.激发对现代文学的兴趣，感受作家精神，培养人文情怀。

二、教学准备

教师准备：A4纸若干、辩题等。

教学环境：多媒体教学环境，实物投影等。

三、课时安排

1课时。

【学习过程】

导入

【趣味导入——猜猜他是谁？】

展示书中漫画插图（如鲁迅的“一字胡”、老舍的圆框眼镜），让学生猜人物并分享已知信息。

播放简短动画片段（如《骆驼祥子》片段），引导学生讨论作家与作品的联系。

【分享阅读计划和进度】

分享阅读计划和进度，讨论阅读中遇到的重点和疑问。

作家故事“小剧场”

1.分组抽取作家任务卡（如“鲁迅在课桌上刻‘早’字”“老舍给小猫起名字”）。

2.用5分钟编排1分钟小剧场，可用手偶或道具表演。

3.对故事内容相机提问，如“你觉得鲁迅刻‘早’字时心里在想什么？”

4.总结作家品质。

我的“作家发现卡”

选择书中一位作家，完成“发现卡”：

1.梳理作家年表，记录作家的有趣特征。

2.用一句话表达对作家的新发现。

作家精神“大挑战”

1.穿越时空的辩论赛：如果你穿越胡适身处的时代，你支持“白话文”还是“文言文”？小组抽取正反方，进行辩论。

2.回归生活：“如果你有鲁迅的‘发现问题的眼睛’，会在校园里看到什么？”（如浪费粮食、同学互助）。

作业布置

发放“观察日记本”，鼓励记录一周内的“作家式发现”（如自然现象、同学趣事）。