2025年广东省茂名市高州市选聘急需紧缺人才18人（第二批）笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解.docx

2025年广东省茂名市高州市选聘急需紧缺人才18人（第二批）笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解

（图片大小可自由调整）

?

一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、与其说孔子是丧家之犬，不如说今天的学术语言自身更像丧家之犬：它离家出走，自暴自弃，在娱乐文化的垃圾堆边东闻西嗅，四处溜达。与其说李白像古惑仔，不如说今天的学术语言自身更像古惑仔：在街头扮鬼脸、吐舌头、哗众取宠，既挑战了“家长”的权威，又骚扰了过往的行人。学术语言已经沦落到“古惑仔”和“丧家犬”的地步，暴露出传统学术思维方式的致命病理。

对造成学术语言现状的“致命病理”的分析推断，最恰当的一项是（）。

??A：离家出走，哗众取宠，不能享受学术研究枯燥和寂寞的乐趣

??B：若丧家之犬，自暴自弃，缺乏对学术语言应有的热衷和信念

??C：扮鬼脸、吐舌头，没有找到公众传播的有效途径或话语方式

??D：挑战权威、骚扰行人，放弃传统学术思维的理性话语原则

正确答案选项：D

解析：分析选项，A项“不能享受学术研究枯燥和寂寞的乐趣”在文段中并未提及，无中生有。B、C、D三项在文中能够找到对应，但从“致命病理”中的“致命”这一限定词可知，我们需要探寻的是最为根本最为重要的缘由，对比B项的“缺乏对学术语言应有的热衷和信念”、C项的“没有找到公众传播的有效途径或话语方式”而言，D项“放弃传统学术思维的理性话语原则”这一原因更为根本，故正确答案为D。

【文段出处】《谁把李白贩卖成了古惑仔》

?

2、阅读时，我们忘记了客观世界的风霜雨雪、坎坷苦难。在阅读中，与高潮人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界，这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作品的营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八方的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得温柔、平淡；学着更深刻地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷和不足。

这段文字想要表达的观点是（）。

??A：阅读可以让人修身养性，让世界与自己更和谐

??B：阅读看似在逃避世界，实际是为了更好地拥抱世界

??C：阅读可以让我们进入人类活动的历史空间和精神空间

??D：阅读能够帮助我们处理好自己与他人之间的关系并淡忘客观世界的不足

正确答案选项：A

解析：文段开头引出话题点明阅读的好处，阅读可以让我们进入人类活动的历史空间和精神空间，接着通过“这种”总结前文引出重点，指出通过精神活动带给我们很多性情、心理、精神方面的好处，A项符合文段主旨，当选。

B项，文段没有提到“逃避世界”和“拥抱世界”的对比，且对应结论前的内容，非重点，排除；

C项，对应结论前的内容，非重点，排除；

D项，选项只表述了自己与他人关系这方面的好处，表述片面，排除。

故本题选A。

?

3、被尊为“万世师表”的孔子将教育视为一种德性的修养，针对不同学生的天赋秉性言传身教，培养兼具仁义礼智信的谦谦君子；被雅典青年景仰的苏格拉底，虽然谦虚地认为自己一无所知，却如同助产护士一般，引领学生思辨每一个看似天经地义的观点，发现真理和美德的根本要义。可以说，古往今来，教师不仅仅是知识和技巧的传授者，更重要的是，一名理想的教师，________。

画横线处填入最恰当的句子是（）。

??A：应具有超拔人格魅力，启发学生拨云见日，获得新的人生通途

??B：对学生应悉心关怀，对教育职责应有贫贱不移的痴心坚守

??C：应有非同寻常的才华，能够让学生钦佩，心悦诚服地追随学习

??D：应能够细心观察学生，耐心了解学生，鼓励学生释放天性、追求梦想

正确答案选项：A

解析：文段为分总结构，横线在文段的结尾，需总结前文内容填空。前文列举孔子注重学生品德人格的培养，针对不同学生言传身教；苏格拉底自己虽然谦逊，却如同助产士般引领学生发现真理和美德，通过这两位老师的例子，总结出教师除了传授知识和技巧，更应该具有人格魅力，言传身教启发学生成为品行高洁的人，对应A项。

B、D项，文段未提及“悉心关怀”和“细心观察”，属于无中生有，排除B、D两项；

C项，横线前提到“教师不仅仅是知识和技巧的传授者”，可知后文填入内容不是与知识和技巧相关的，“非同寻常的才华”属于知识方面的，排除；

故本题选A。

【文段出处】《映照一个时代的文化理想——漫谈电影中的教师形象》

?

4、学术不端行为严重损害了学术界的形象，阻碍了高素质人才水平的提高。严惩学术不端行为既是对“闯红线”者也是对有可能“闯红线”者最好的警示。但惩处不是一劳永逸的良方，对不同群体身上出现的学术不端行为，要采取不同的处理方式。对成名学者的学术行为要严格要求；对青年教师学术不端要坚持惩处和教育并行，引导他