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小班颜色认知教学体系
汇报人：XXX
2025-05-08
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教具与材料规范
课程设计框架
颜色分类理论基础
目录
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6
教学评估体系
延伸活动方案
教学实施流程
目录
01
颜色分类理论基础
儿童色彩认知发展规律
儿童色彩认知发展规律
色彩感知阶段
色彩命名阶段
色彩辨认阶段
色彩偏好形成
儿童对颜色的感知从出生开始，最初只能分辨黑、白、灰等无色或低饱和度的颜色。
随着年龄增长，儿童开始辨认更多颜色，并逐渐建立颜色概念。
儿童能够给颜色命名，并能将颜色与具体物体相对应。
在成长过程中，儿童逐渐形成个人对颜色的喜好和倾向。
颜色属性教学维度
色相
指颜色的基本特征，
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