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基于OECD学习框架分析初中数学课程内容并提出启示
目录
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1全球教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2OECD学习框架概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3初中数学教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2研究范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.3论文结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
OECD学习框架及其在数学教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1OECD学习框架的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.1掌握知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2培养能力与素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.3促进终身学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2OECD学习框架在数学教育中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1数学思维能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2数学问题解决能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3数学应用意识的增强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3OECD学习框架对数学课程设计的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.1课程目标的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.2课程内容的组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.3教学方法的改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
初中数学课程内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1初中数学课程目标分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2初中数学课程内容结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.1数与代数．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.2图形与几何．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.3统计与概率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3初中数学课程内容实施现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.1教学内容的实施情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3.2教学方法
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