一亿有多大教学案例.docVIP

领悟数学思想提高思维实力

——四年级《一亿有多大》教学案例

硚口区新合村小学文念淑

【探讨概述】

1.探讨主题：关于基本数学思想方法目标的探讨

2.课例解读：《一亿有多大？》属于小学数学其次学段《数与代数》的学问领域，让学生通过对详细数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大，学生很难结合详细的量获得直观感受。因此在“大数的相识”这一单元后，支配这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经验猜想、试验、推理和比照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。

3、教学目标：在探究中学习“猜想、试验、推理和比照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。借助推算和计算器的计算，从不同角度详细感受一亿的大小，进一步发展数感。

4、教学策略

“把课堂还给学生，让课堂焕发诞生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生之间交往、互动的舞台，是老师引导学生探究学问、自主发展的场所。1亿有多大属于”实践与综合应用”领域的内容，教学时，老师为学生供应充分的学习材料，仔细组织学生的小组探究活动，提示探讨的方法和步骤，通过探讨和沟通丰富学生对1亿有多大的直观感受。

学生头脑中的数学思想方法是在数学学习过程中形成的，是随着数学概念、原理的驾驭而渐渐发展的。本节课为渗透类推数学思想方法供应了很好的素材。

【片段写真】

片段一：大胆揣测，激发爱好。

师：前面的学习中，我