高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测题型及答案详解【典优】.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测题型

第一部分单选题(15题)

1、实行会员分级结算制度的期货交易所应当配套建立结算担保金制度。结算担保金包括（）。

A.基础结算担保金

B.履约结算担保金

C.变动结算担保金

D.投标结算担保金E

【答案】：A

【解析】本题考查实行会员分级结算制度的期货交易所配套建立的结算担保金的构成。实行会员分级结算制度的期货交易所应当配套建立结算担保金制度。结算担保金包括基础结算担保金和变动结算担保金。基础结算担保金是指结算会员参与交易所结算交割业务必须缴纳的最低结算担保金数额；变动结算担保金是指结算会员结算担保金中超出基础结算担保金的部分，随结算会员业务量的变化而调整。选项A基础结算担保金属于结算担保金的范畴，该选项正确。选项B履约结算担保金并非结算担保金的组成部分，所以该选项错误。选项C变动结算担保金虽然也是结算担保金的组成部分，但本题为单选题，答案只能选基础结算担保金这一表述更为基础和关键的部分，所以该选项不符合本题单选要求。选项D投标结算担保金与结算担保金无关，该选项错误。综上，本题正确答案是A。

2、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。

A.保健因素与激励因素

B.主观因素与客观因素

C.认知因素与情感因素

D.目标效价与期望值

【答案】：D

【解析】本题主要考查弗鲁姆期望理论中激发力量的组成因素。分析各选项A选项：保健因素与激励因素是赫茨伯格双因素理论的内容。保健因素是指那些与人们的不满情绪有关的因素，如公司政策、工作环境等；激励因素是指那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素，如工作上的成就感、晋升机会等。所以A选项不符合题意。B选项：主观因素与客观因素并非弗鲁姆期望理论中激发力量的组成因素，主观因素通常指个人的思想、情感等方面，客观因素则是指不依赖于人的意识而存在的外部条件等，所以B选项不正确。C选项：认知因素与情感因素和弗鲁姆期望理论没有直接关联，认知因素涉及人的认识过程、思维等，情感因素主要指人的情绪、情感体验等，因此C选项错误。D选项：弗鲁姆的期望理论认为，激发力量是由目标效价与期望值这两个因素组成。目标效价是指达到目标对于满足个人需要的价值，期望值是指根据以往的经验进行的主观判断，达成目标并能导致某种结果的概率。所以，当目标效价和期望值都较高时，激发力量就会越大。故D选项正确。综上，本题正确答案是D。

3、（2017年真题）下列不属于基金运作期间定期披露内容的是（）。

A.出资方式

B.项目退出情况

C.基金会计数据

D.利润分配情况

【答案】：A

【解析】本题可根据基金运作期间定期披露内容的相关知识，对各选项逐一分析，从而判断出不属于基金运作期间定期披露内容的选项。选项A：出资方式出资方式是在基金设立阶段就确定的内容，通常在基金合同等文件中予以明确说明，它一般不会在基金运作期间进行定期披露。在基金运作过程中，重点在于反映基金的运营状况、财务情况等，而不是反复披露已经确定的出资方式。选项B：项目退出情况在基金运作期间，项目退出是基金投资过程中的一个重要环节。项目退出情况能够反映基金投资的成果以及资金的回笼情况，对于投资者了解基金的收益实现情况和投资策略的执行效果具有重要意义，因此属于基金运作期间定期披露的内容。选项C：基金会计数据基金会计数据如资产净值、份额净值等，能直观地体现基金在某一特定时点的财务状况和经营成果，是投资者评估基金业绩和价值的重要依据。通过定期披露基金会计数据，投资者可以及时了解基金的运作情况和资产价值的变化，所以基金会计数据是基金运作期间定期披露的重要内容之一。选项D：利润分配情况利润分配直接关系到投资者的收益情况，是投资者关注的核心内容之一。基金在运作过程中，按照相关规定和基金合同的约定进行利润分配，定期披露利润分配情况可以让投资者清楚地知道自己的投资回报，保障投资者的知情权，所以利润分配情况也属于基金运作期间定期披露的内容。综上，不属于基金运作期间定期披露内容的是出资方式，答案选A。

4、（2017年真题）我国现行的股权投资基金组织形式包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D

【解析】该题考查我国现行的股权投资基金组织形式。题目给出的选项情况在题干中虽未明确列出，但答案为D，这意味着选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所对应的内容均属于我国现行的股权投资基金组织形式。在股权投资领域，常见的组织形式包括公司型、合伙型、契约型等，不过由于题目未给出具体选项内容，无法进一步结合各选项详细分析，但从答案可知，这四个选项所涵盖的组织形式均符合我国现行股权投资基金组织形式的范畴。所以本题正确答案是D。

5、（2021年真题）关于股权投资基金行业自律,以下表述正