高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题库讲解及答案详解【全优】.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题库讲解及答案详解【全优】.docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题库讲解

第一部分单选题(15题)

1、(2021年真题)以下不属于股权投资基金的市场服务机构的是().

A.基金资产保管机构

B.律师事务所

C.中国证券投资基金业协会

D.基金销售机构

【答案】:C

【解析】本题可通过分析每个选项来判断其是否属于股权投资基金的市场服务机构,进而得出不属于该类机构的选项。选项A基金资产保管机构是为股权投资基金提供资产保管服务的专业机构。在股权投资基金的运作过程中,基金资产保管机构负责安全保管基金的资产,确保资产的独立性和安全性,是股权投资基金市场服务体系中的重要组成部分。因此,基金资产保管机构属于股权投资基金的市场服务机构。选项B律师事务所可以为股权投资基金提供法律服务,比如协助起草和审核基金合同、参与基金的设立和募集、处理法律纠纷等。律师事务所凭借其专业的法律知识和技能,为股权投资基金的合规运作提供了重要保障,属于股权投资基金的市场服务机构。选项C中国证券投资基金业协会是证券投资基金行业的自律性组织,是社会团体法人。它的主要职责是制定和实施行业自律规则、监督检查会员及其从业人员的执业行为、开展行业宣传和投资者教育活动等,起到的是行业自律管理和规范引导的作用,并非是为股权投资基金提供具体市场服务的机构。所以,中国证券投资基金业协会不属于股权投资基金的市场服务机构。选项D基金销售机构承担着为股权投资基金募集资金的重要任务,它们通过自身的销售渠道和客户资源,将基金产品推向投资者,促进基金的销售和资金的募集,是股权投资基金市场服务机构的典型代表。因此,基金销售机构属于股权投资基金的市场服务机构。综上,答案选C。

2、当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

【答案】:C

【解析】本题可根据桑代克的学习规律的各项内容,分析题干中老师家长给予学生表扬和鼓励这一行为符合哪条规律。选项A:准备律准备律是指在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。题干中并未提及学生在学习前的准备状态相关内容,所以该选项不符合题意。选项B:练习律练习律是指对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。也就是说,通过不断地练习可以巩固和强化已有的学习成果。题干中并没有体现出学生通过练习来巩固学习成果的内容,所以该选项不符合题意。选项C:效果律效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。当学生取得好成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这是一种正向的反馈,会增强学生在学习与取得好成绩之间的联结,符合效果律的定义。所以该选项符合题意。选项D:动机律桑代克的学习规律中并没有动机律这一内容,该选项为干扰项,不符合题意。综上,答案选C。

3、有的人善于发现问题,有的人对问题熟视无睹,这是()的表现。

A.性格的理智特征

B.性格的情绪特征

C.性格的态度特征

D.性格的意志特征

【答案】:A

【解析】本题可根据性格不同特征的含义,逐一分析各选项,进而判断正确答案。选项A:性格的理智特征性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。有的人善于发现问题,这体现了个体在认知过程中能够敏锐地察觉事物的变化和问题,是一种独特的认知风格;而有的人对问题熟视无睹,同样是在认知方面表现出不同的特点。所以“有的人善于发现问题,有的人对问题熟视无睹”是性格的理智特征的表现,该选项正确。选项B:性格的情绪特征性格的情绪特征主要表现在情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面。它侧重于描述个体情绪反应的特点,例如一个人情绪的起伏变化、情绪的控制能力等。题干中描述的内容与情绪活动的这些方面并无关联,所以该选项错误。选项C:性格的态度特征性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。比如是否热爱集体、是否尊重他人、是否勤奋努力等。题干所体现的并非是个体对人或事物的态度,所以该选项错误。选项D:性格的意志特征性格的意志特征是指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征。例如是否有坚定的信念、是否能够克服困难、是否有自制力等。题干中并没有涉及到个体在意志方面的表现,所以该选项错误。综上,答案是A选项。

4、教师教学反思的成分不包括()。

A.认知成分

B.思维成分

C.批判成分

D.教师的陈述

【答案】:B

【解析】本题可对教师教学反思的成分逐一分析来判断选项。首先分析选项A,认知成分是指教师对教学过程中的观念、经验、策略等进行认识和理解

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