高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能及答案详解（考点梳理）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能

第一部分单选题(15题)

1、（）是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。

A.记忆术

B.联想

C.替换

D.系统化

【答案】：A

【解析】本题主要考查对促进知识保持的记忆方法相关概念的理解。选项A：记忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法，符合题干描述。选项B：联想是一种心理活动方式，是由一事物想到另一事物的心理过程，但它并非题干所描述的专门针对无意义材料促进知识保持的记忆方法。选项C：替换在记忆领域并非题干所定义的这种记忆方法。选项D：系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程，与题干中对无意义材料赋予人为意义并联想想象来促进知识保持的记忆方法的定义不相符。综上，正确答案是A。

2、以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。

A.伦理的道德情感

B.直觉的道德情感

C.想象的道德情感

D.形象的道德情感

【答案】：A

【解析】本题考查道德情感的类型。选项A伦理的道德情感，是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的道德认知基础，是在对道德规范和伦理准则有深刻理解的情况下产生的情感。题干描述与之相符，所以选项A正确。选项B直觉的道德情感，是指由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。这种情感体验往往是瞬间的、自发的，没有经过复杂的思考和推理过程，与题干中“以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介”不符，所以选项B错误。选项C想象的道德情感，是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。人们会凭借想象去感受道德榜样或情境中的情感，进而产生相应的体验，并非以对道德概念、原理和原则的清晰认知为中介，所以选项C错误。选项D道德情感类型中并没有形象的道德情感这一分类，所以选项D错误。综上，本题答案选A。

3、（2017年真题）公司型基金设立步骤及先后顺序正确的是（）。

A.申请设立登记、名称预先核准、领取营业执照

B.名称确定、申请登记、领取执照

C.名称申请登记、核准相关资料、领取营业执照

D.名称预先核准、申请设立登记、领取营业执照

【答案】：D

【解析】本题主要考查公司型基金设立步骤及先后顺序的相关知识。公司型基金设立时，首先需要进行名称预先核准。这是因为公司名称是公司的重要标识，预先核准名称可以确保公司拟使用的名称符合法律法规的规定，避免与已有的公司名称重复或冲突，为后续的设立登记等工作顺利开展奠定基础。完成名称预先核准后，接下来要进行申请设立登记。申请设立登记是正式向相关登记机关提交公司设立的各项材料和申请，登记机关会对提交的材料进行审核，以确定公司是否符合设立的条件和要求。当申请设立登记审核通过后，最后一步就是领取营业执照。营业执照是公司合法经营的凭证，标志着公司正式成立，可以依法开展经营活动。选项A中顺序错误，名称预先核准应在申请设立登记之前；选项B表述不准确，没有明确是名称预先核准，且“申请登记”表述模糊；选项C同样顺序错误，也是忽略了名称预先核准在前的关键步骤。综上，公司型基金设立步骤及先后顺序正确的是名称预先核准、申请设立登记、领取营业执照，答案选D。

4、（2017年真题）基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担的责任和义务包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D

【解析】本题是关于基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担责任和义务的选择题。正确答案选D，这意味着选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所描述的内容均是基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担的责任和义务。虽然题目未给出各选项的具体内容，但从答案可以推断出，这四个选项所涵盖的各项责任与义务都是符合基金管理人在保障投资者资金与财产安全方面的职责范畴的。

5、教师威信形成的基本条件不包括（）。

A.高尚的道德思想

B.渊博的知识

C.师生的平等交往

D.高超的教育教学艺术

【答案】：C

【解析】本题旨在考查教师威信形成的基本条件，要求从选项中选出不属于教师威信形成基本条件的内容。选项A，高尚的道德思想对于教师而言至关重要。教师具有高尚的道德思想，能够为学生树立良好的道德榜样，在学生心中建立起道德权威，赢得学生的尊重和信任，从而有助于教师威信的形成。选项B，渊博的知识是教师的重要资本。拥有渊博知识的教师能够在教学过程中旁征博引，深入浅出地讲解知识，满足学生的求知欲，让学生对教师产生敬佩之情，进而有利于教师威信的树立。选项C，师生平等交往是一种良好的师生关系模式，但它并非教师威信形成的基本条件。师生平等交往主要强调的是师生之间在人