第2讲 诸侯纷争与变法运动 课件高考历史一轮复习.pptx

第2讲诸侯纷争与变法运动

课程标准命题点考题取样核心素养解读通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。列国纷争与华夏认同2024山东T2；2023江苏T1；2022河北T1；2020全国卷ⅠT241.立足时空观念，了解春秋五霸和战国七雄的相关史实。2.从唯物史观的角度理解战国时期各国变法的必然性。3.从唯物史观的角度理解社会变革与百家争鸣之间的关系。经济发展与变法运动2023全国卷乙T24；2023海南T1；2022广东T1；2022江苏T12022全国卷乙T45；2021江苏T1

课程标准命题点考题取样核心素养解读通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。百家争鸣与儒家核心思想的形成2024新课标T25；2023新课标卷T25；2023湖南T2；2022湖南T1；2022山东T1；2021山东T11.立足时空观念，了解春秋五霸和战国七雄的相关史实。2.从唯物史观的角度理解战国时期各国变法的必然性。3.从唯物史观的角度理解社会变革与百家争鸣之间的关系。备考策略(1)“转型”是本讲的核心主题,学习过程中注意抓住这一主题,从政治、经济、思想等角度归纳中国从早期国家向封建统一多民族国家的“转型”(2)注意运用唯物史观,了解“转型”的经济基础,认识“转型”的两大动力(列国纷争和改革运动),理解“转型”的思想表现

一、列国纷争、华夏认同与经济发展1.列国纷争(1)原因：①东周时期，周王室控制力削弱，“天下共主”的地位丧失。②诸侯实力强大，独立性增强，大的诸侯国力图号召和控制中小诸侯国，确立霸主地位。战国形势图【思考】观察“春秋列国形势图”与“战国形势图”。后者有何显著变化？这一变化反映了什么趋势？变化：诸侯国数量在减少，北方少数民族数量减少。趋势：国家趋向统一；华夏认同增强。

材料1：(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之...王卒大败，祝聃（dān）(郑庄公的臣下)射王中肩。——《左传·桓公五年》材料2：周王室由于贫弱而不得不放弃天子的尊严，向诸侯伸手去“求赙”、“求金”、“求车”。——翦伯赞主编《中国史纲要》根据材料及所学知识，分析与西周统治相比，春秋战国时期政治局面发生了什么样的变化?（1）王室衰微、分封制遭到严重破坏（2）诸侯势力崛起（3）权力下移(周天子→诸侯→卿大夫→士阶层)（4）国家：统一→分裂1.列国纷争

(2)表现：“春秋五霸”春秋时期，齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权“三家分晋”“田氏代齐”春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君“战国七雄”形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国(3)影响：周朝传统的政治秩序完全被破坏；周王室在公元前256年被秦国吞并。材料：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。——《战国策书录》1.列国纷争

2.华夏认同(1)表现①春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。②进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。(2)影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。春秋战国深服材料1：考古出土的中山国铜器铭文，全部为汉字篆书，其内容则大谈天命、忠、孝、仁、义、礼、信、等，具有浓厚的儒家色彩。——于凯《战国史》材料2：(赵武灵王）胡服骑射以教百姓。—《资治通鉴》

《国语》中记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字子牛春秋穿有鼻环的牛尊《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。3.经济发展农业(1)春秋战国时期，铁制农具开始使用，牛耕推广(2)随着铁犁牛耕的推广，一家一户的个体劳作成为可能，集体劳作的形式逐渐瓦解。战国时期各诸侯国鼓励发展以家庭为单位的男耕女织生产模式【链接·选择性必修2·P22】(3)各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂

手工业(1)冶铁技术出现(2)分工更加细密(3)出现了手工业家庭、民营和官营作坊，手工业家庭与作坊的手工业者世代传承，由统治者登记造册进行管理【链接·选择性必修2·P23】商业(1)春秋战国时期，“工商食官”的格局被突破【链接·选择性必修2·P36】(2)战国时，货