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利用情境教学法优化初中革命传统文化课程
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1革命传统文化的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2当前教育中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2研究目的与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
理论框架与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1情境教学法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1.1定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1.2理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2革命传统文化课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2.2存在问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3相关理论支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.3.1学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.3.2文化传承理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
情境教学法在革命传统文化课程中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.1情境教学法的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.1.1认知心理学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.2情境教学法在革命传统文化课程中的实践案例．．．．．．．．．．．．．．33
3.2.1案例选择标准与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2.2成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.3应用效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3.1教学效果评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.3.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
优化策略与实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.1教学内容与资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.1.1教材内容的选择与编排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1.2多媒体与实物资源的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.2教学方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.2.1互动式教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.2.2项目式学习法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.3教师角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.3.1从知识传授者到引导者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.3.2学生能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.4教学环境的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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