民族地区农村小学班级“生本”管理的探索与实践——以甘孜州泸定县岚安小学为样本.docx

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2025-06-12 发布于上海
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民族地区农村小学班级“生本”管理的探索与实践——以甘孜州泸定县岚安小学为样本

一、引言

1.1研究背景与意义

民族地区农村小学教育在我国教育体系中占据着不可或缺的重要地位，它不仅承担着为当地培养人才的重任，更是传承和弘扬民族文化、促进民族团结与社会和谐发展的关键力量。甘孜州泸定县岚安小学作为民族地区农村小学的典型代表，其教育发展状况直接关系到当地儿童的成长成才以及民族地区的长远发展。然而，当前民族地区农村小学在班级管理方面普遍存在一些亟待解决的问题。

一方面，传统的班级管理模式往往以教师为中心，过于强调教师的权威，忽视了学生的主体地位和个性差异。在这种模式下，学生大多处于被动接受管理的状态，