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学科核心素养下的中小学课堂教学策略探讨
引言
部分教师仍然存在传统的教学观念，难以完全理解和接受学科核心素养的内涵与价值。在实施学科核心素养导向的课堂教学时，教师可能面临知识传授与能力培养之间的矛盾。为应对这一挑战，教师应通过持续的教育培训和自身的专业发展，逐步克服这一认知障碍。
学科核心素养强调学科之间的联系与融合。中小学生课堂教学应打破学科之间的壁垒，重视跨学科的综合性教学，促进学生全面发展。在教学设计中，教师可以根据学科特点，设计跨学科的教学任务和活动，通过多学科的知识结合，培养学生的综合运用能力，使学生能够在解决实际问题时，灵活运用多学科的知识。
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