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孤独症儿童课堂观察指标体系的构建与实践应用

说明

同伴支持是孤独症儿童课堂表现的重要因素。通过同伴之间的互动和协作，孤独症儿童可以在社交技巧方面获得提升。教师可以鼓励同学们与孤独症儿童一起参与课堂活动，增强他们的互动能力。专门的社交技巧训练也有助于孤独症儿童在课堂中更好地融入集体，提升他们的合作能力和沟通能力。

孤独症儿童在课堂环境中的社交互动模式，首先体现为他们与同龄人之间的社交需求存在明显差异。与典型发展儿童相比，孤独症儿童在互动中往往缺乏主动性和灵活性。在课堂上，他们可能倾向于独自活动，或与他人之间的互动较为简单且有限。即使在有机会与他人互动时，他