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《物理力学计算中常用的公式推导方法》

一、教案取材出处

《物理力学》（高等教育出版社，2020版）

中国大学MOOC在线课程《大学物理力学》

《高中物理教学参考》杂志（2022年第3期）

二、教案教学目标

让学生了解物理力学计算中常用的公式及其推导方法。

培养学生运用公式解决实际问题的能力。

提高学生对物理现象的观察、分析、推理和论证能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

掌握牛顿运动定律、动能定理、功的计算等基本公式。

理解公式的推导过程，并能将其应用于实际问题中。

2

熟悉弹性力学、流体力学等领域的常用公式。

掌握不同力学领域的公式推导方法，并能灵活运用。

3

培养学生运用公式进行物理实验设计的能力。

提高学生在实际问题中分析、解决物理问题的能力。

教学过程中，以下内容将作为重点讲解：

牛顿运动定律及其推导：通过实例分析，让学生理解力的合成与分解、牛顿第三定律等基本概念，并学会运用牛顿运动定律解决实际问题。

动能定理、功的计算：讲解动能定理、功的计算公式，并结合实例进行分析，使学生掌握运用这些公式解决实际问题。

常用公式推导方法：介绍力学中常用的推导方法，如微积分法、向量分解法等，帮助学生理解公式的来源，并能将其应用于实际问题中。

教学过程中，以下内容将作为难点进行讲解：

公式推导过程中的数学证明：引导学生理解证明过程，提高学生的逻辑思维能力。

不同力学领域的公式推导：讲解弹性力学、流体力学等领域的公式推导方法，使学生能将这些方法应用于实际问题中。

实际问题的解决：通过分析实际问题，引导学生运用所学公式和推导方法进行解答，提高学生的实际应用能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体的物理现象或实际问题，引导学生分析问题、寻找解决方法，进而推导出相关公式。

小组讨论法：将学生分成小组，针对某个物理概念或公式进行讨论，促进学生的互动与合作，激发学生的思考。

问题解决法：设置一系列问题，引导学生逐步思考、解决，从而加深对公式的理解。

演示实验法：通过实际实验演示，让学生直观感受公式的应用，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

时间段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

10分钟

导入新课：回顾牛顿运动定律

案例分析法

上节课我们学习了牛顿运动定律，今天我们将探讨如何运用这些定律推导出相关的公式。例如考虑一个物体在水平面上受到两个力的作用，如何计算它的加速度？

15分钟

牛顿第二定律的推导

小组讨论法

分组讨论：根据牛顿第二定律F=ma，如何推导出匀加速直线运动的位移公式？学生分组讨论，教师巡回指导。

10分钟

讨论结果分享与分析

小组讨论法

各小组分享推导过程，教师进行点评和总结。

20分钟

动能定理与功的计算

问题解决法

提问：一个物体在水平面上受到恒力F的作用，沿直线运动了距离s，求物体的动能变化量。学生独立解答，教师点评。

15分钟

动能定理与功的实验演示

演示实验法

实验演示：使用小车、斜面和砝码，演示动能定理和功的计算。

10分钟

公式推导方法的介绍

演示实验法

介绍微积分法、向量分解法等公式推导方法，结合实例进行讲解。

10分钟

小组练习：运用公式解决实际问题

小组讨论法

学生分组，运用所学公式解决实际问题，如计算抛体运动的轨迹等。

15分钟

学生展示与讨论

小组讨论法

各小组展示解题过程，全班进行讨论和点评。

六、教案教材分析

教材内容

教学分析

牛顿运动定律

学生通过学习牛顿运动定律，可以掌握物体运动的规律，为后续公式推导奠定基础。

动能定理与功的计算

通过讲解动能定理和功的计算，使学生理解能量转换和做功的概念，为解决实际问题提供理论支持。

公式推导方法

介绍不同的公式推导方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

小组讨论与练习

通过小组讨论和练习，提高学生的合作能力和实际操作能力。

七、教案作业设计

作业内容

作业要求

学生交流与互动步骤和话术

牛顿第二定律的应用

学生运用牛顿第二定律解决实际问题，如计算一个足球在草坪上滚动时的加速度。

步骤1：提问学生，“同学们，还记得牛顿第二定律的内容吗？”步骤2：鼓励学生举手发言，“请同学们分享一下，你们认为如何运用牛顿第二定律计算加速度？”步骤3：选取学生回答，教师引导：“非常好，我们可以这样计算”

动能定理的实际应用

学生计算物体在不同运动情况下的动能变化。

步骤1：展示动能定理的公式，“今天我们学习了动能定理，它是这样计算的”步骤2：提问，“同学们，谁能告诉我，动能定理在实际生活中的应用有哪些？”步骤3：邀请学生分享经验，“有一位同学说，动能定理可以帮助我们理解车辆刹车时的能量转换过程。”

力学公式的综合运用

学生将所学公式综合运用解决综合性物理问题。

步骤1：提出问题，“现在，我们将这些公式结合起来解决一个复杂问题。”步骤2：询问，“大家准备