高校教师资格证之《高等教育心理学》押题模拟含答案详解(研优卷).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》押题模拟含答案详解(研优卷).docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》押题模拟

第一部分单选题(15题)

1、测验的()又叫测验的可靠性,指测量的一致性或稳定性程度。

A.效度

B.信度

C.难度

D.区分度

【答案】:B

【解析】本题考查测验相关概念的定义。选项A分析效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度,它强调的是测量的准确性和有效性,即是否测到了想测的内容,并非测量的一致性或稳定性程度,所以A选项不符合题意。选项B分析信度是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它反映的是测量的一致性程度,与题干中“测验的可靠性,指测量的一致性或稳定性程度”的描述相符,所以B选项正确。选项C分析难度指测验的难易程度,通常是通过受测者答对题目的比例来衡量,它与测验的可靠性以及测量的一致性或稳定性无关,所以C选项不正确。选项D分析区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力,和测量的一致性或稳定性没有直接关联,所以D选项也不符合要求。综上,本题正确答案是B。

2、自我体验是()的情感成分,在自我认识的基础上产生,反映个体对自己所持的态度。

A.自我认识

B.自我调节

C.自我意识

D.自我控制

【答案】:C

【解析】本题主要考查自我体验与不同概念之间的关系。选项A自我认识是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。它主要侧重于对自身各种特征、能力、性格等方面的认知,并不直接与情感成分相关,而自我体验是一种情感层面的内容,所以自我体验并非自我认识的情感成分,A选项错误。选项B自我调节是个体认知发展从不平衡到平衡状态的一种动力机制,主要涉及对自身行为、心理状态等的调整和控制,以适应外界环境或达成某种目标,它与情感成分联系不紧密,不是自我体验所属的范畴,B选项错误。选项C自我意识是个体对自己身心活动的觉察,即自己对自己的认识,它包括自我认识、自我体验和自我控制三个子系统。自我体验是在自我认识的基础上产生的,反映个体对自己所持的态度,是自我意识的情感成分,C选项正确。选项D自我控制是自我意识在行为上的表现,是实现自我意识调节的最后环节,它主要强调对自身行为的约束和管理,并非侧重于情感方面,所以自我体验不是自我控制的情感成分,D选项错误。综上,本题正确答案是C。

3、(2020年真题)以下属于股权投资基金托管机构职责的是()。

A.按照规定监督基金管理人的投资运作

B.根据托管协议,保障基金保值增值

C.下达基金投资指令

D.基金份额的销售与备案

【答案】:A

【解析】本题主要考查股权投资基金托管机构的职责。选项A股权投资基金托管机构的重要职责之一就是按照规定监督基金管理人的投资运作,以确保基金资产的安全和合规使用,防止基金管理人出现违规操作等行为损害基金份额持有人的利益,所以该选项正确。选项B基金托管机构主要负责安全保管基金资产、监督基金管理人的运作等事务,虽然在一定程度上有助于保障基金资产的安全,但并不能根据托管协议保障基金保值增值。基金的增值情况受到市场等多种因素的影响,这并非托管机构的职责范畴,所以该选项错误。选项C下达基金投资指令是基金管理人的职责。基金管理人负责基金的投资决策和具体操作,根据对市场的分析和判断下达投资指令,而托管机构并不承担下达投资指令的工作,所以该选项错误。选项D基金份额的销售与备案一般由基金销售机构和基金管理人负责。基金销售机构负责向投资者销售基金份额,基金管理人负责完成基金的备案等相关事宜,这不属于托管机构的职责,所以该选项错误。综上,本题的正确答案是A。

4、(2017年真题)有限责任公司型基金由()指定的代表或者共同委托的代理人向公司登记管理机关申请设立登记。

A.半数以上股东

B.全体股东

C.2/3以上股东

D.1/3以上股东

【答案】:B

【解析】本题考查有限责任公司型基金申请设立登记的相关规定。根据规定,有限责任公司型基金由全体股东指定的代表或者共同委托的代理人向公司登记管理机关申请设立登记。因此,答案选B。而半数以上股东、2/3以上股东、1/3以上股东都不符合申请设立登记的主体要求。

5、当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?()

A.关注发展阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注生存阶段

【答案】:D

【解析】本题主要考查教师成长阶段的特征。分析各选项A选项“关注发展阶段”:在教师成长阶段理论中,并没有“关注发展阶段”这一特定阶段,该选项不符合常见的教师成长阶段划分,故A选项错误。B选项“关注学生阶段”:当教师处于关注学生阶段时,会考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

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