高校教师资格证之《高等教育心理学》强化训练高能及答案详解一套.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》强化训练高能及答案详解一套.docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》强化训练高能

第一部分单选题(15题)

1、(2017年真题)下列关于投资者关系管理的说法中,错误的是()。

A.投资者关系管理是连接基金管理人和投资者的桥梁

B.基金管理人通过投资者关系管理可以了解和收集基金投资者的需求

C.投资者关系管理对增加基金信息披露的透明度、实现基金管理人与投资者之间的有效信息沟通作用有限

D.投资者关系管理能增进投资者对基金管理人及基金的进一步了解

【答案】:C

【解析】本题可根据投资者关系管理的定义和作用,对各选项进行逐一分析。选项A:投资者关系管理是连接基金管理人和投资者的桥梁。投资者关系管理旨在建立、维护和加强基金管理人与投资者之间的沟通和联系,使得双方能够更好地互动和交流,所以该选项说法正确。选项B:基金管理人通过投资者关系管理可以了解和收集基金投资者的需求。通过与投资者的沟通交流,基金管理人能够知晓投资者对基金产品、服务等方面的需求和期望,以便更好地调整策略和提供服务,因此该选项说法正确。选项C:投资者关系管理对增加基金信息披露的透明度、实现基金管理人与投资者之间的有效信息沟通作用有限。实际上,投资者关系管理的重要作用之一就是增强基金信息披露的透明度,促进基金管理人与投资者之间的有效信息沟通,增进双方的理解和信任,该选项说法错误。选项D:投资者关系管理能增进投资者对基金管理人及基金的进一步了解。通过各种沟通渠道和方式,投资者可以更深入地了解基金管理人的投资理念、策略、运作情况以及基金产品的特点等信息,所以该选项说法正确。综上,答案选C。

2、(2020年真题)不属于股权投资基金清算必要程序的是()

A.支付清算费用

B.编制清算报告

C.成立清算小组

D.举行合伙人会议决议投资退出事项

【答案】:D

【解析】本题可根据股权投资基金清算的必要程序,对各选项进行逐一分析。选项A:支付清算费用在股权投资基金清算过程中,会产生诸如审计费、律师费等各类清算费用,支付清算这些费用是完成清算工作的必要步骤。若不支付相关费用,可能导致清算工作无法顺利开展。所以支付清算费用属于股权投资基金清算的必要程序。选项B:编制清算报告编制清算报告是对整个清算过程和结果的全面总结,它记录了基金资产的处置情况、债务的清偿情况等重要信息。清算报告不仅是对基金清算工作的书面呈现,也是向基金投资者等相关方交代清算结果的重要文件,是股权投资基金清算的必要一环。选项C:成立清算小组成立清算小组是股权投资基金清算的首要环节。清算小组负责接管基金资产,对资产进行清理、评估和变现等一系列工作,确保清算工作有组织、有秩序地进行。没有清算小组的有效运作,清算工作将无法正常开展。因此,成立清算小组属于必要程序。选项D:举行合伙人会议决议投资退出事项虽然在投资退出过程中可能会涉及合伙人会议进行相关决策,但这并不是股权投资基金清算的必要程序。清算工作主要围绕资产的处置、债务的清偿等财务和法律事务展开,举行合伙人会议决议投资退出事项并非完成清算工作所不可或缺的步骤。综上,答案选D。

3、按学习迁移的性质可以把迁移分为()。

A.普通迁移和特殊迁移

B.纵向迁移和横向迁移

C.顺向迁移和逆向迁移

D.积极迁移和消极迁移

【答案】:D

【解析】本题考查学习迁移的分类方式。解题关键在于明确不同分类标准下迁移的类型。选项A分析普通迁移和特殊迁移是根据迁移的内容进行划分的。普通迁移也称“非特殊迁移”“一般迁移”,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响;特殊迁移是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。所以选项A不符合按学习迁移性质的分类,予以排除。选项B分析纵向迁移和横向迁移是依据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分的。纵向迁移指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响,也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响;横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响,即学习内容之间的逻辑关系是并列的。因此选项B也不是按学习迁移性质的分类,排除该选项。选项C分析顺向迁移和逆向迁移是按照迁移的方向来划分的。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。所以选项C同样不符合按学习迁移性质分类的要求,排除。选项D分析根据学习迁移的性质,可将迁移分为积极迁移和消极迁移。积极迁移即正迁移,是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用;消极迁移即负迁移,是指两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极影响。所以选项D正确。综上,答案选D。

4、在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上,心理学的结论是(

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