2025（全国1卷）高考语文作文评析课件.pptx

2025全国Ⅰ卷作文题

解析与导写;CONTENTS;壹.

原题再现;

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》

我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

;贰.

设计思路;

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抗战胜利八十周年命题背景：呼应时代与文学经典传承

今年是中国人民抗日战争与世界人民反法西斯战争胜利八十周年，在这样具有重大历史意义的时间节点，本题所选三则材料均与抗战有关，三则材料各有侧重，同时又相互交织，共同建构起中华民族近现代历史从“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，为考生提供多维度的立意空间，紧扣时代主题，引导考生在理解材料内涵、获得情感共鸣的基础上，回顾历史、铭记历史，从历史中汲取精神力量，思考民族的过去、现在与未来，结合自身积累与感悟进行写作。;

读写结合+教考结合+多则材料的形式创新：

作文全国Ⅰ卷延续了往年的读写结合的出题形式，但又有所创新，以读写结合+教考结合+多则材料的形式出现，让人耳目一新。以文学经典名句为引，巧妙搭建起民族魂、抗战精神与个人家国情怀、责任担当的对话桥梁。老舍笔下《鼓书艺人》中“开不了口”的复杂心绪，折射历史洪流中一个普通人的坚韧与温情；艾青以“嘶哑的喉咙歌唱”，将炽热的爱国之情化作不屈的精神呐喊；穆旦“带血的手”与同胞“一一拥抱”，展现出民族觉醒时刻的坚韧与团结。三则材料，感情丰富而饱满！;

三则材料看似独立，实则联系紧密，共同点十分鲜明。它们都立足于“抗战”这一宏大时代背景，虽未直接言明，却处处透着那个特殊时期的气息。都围绕着民族魂与抗战精神展开???展现出个人家国情怀和责任担当。老舍笔下“开不了口”的方宝庆，在动荡中坚守对孩子的责任，这是个人在民族苦难面前的担当；艾青以“嘶哑的喉咙歌唱”，是对祖国深沉的爱，是家国情怀的直接抒发；穆旦“带血的手”与同胞拥抱，体现的是民族觉醒时的团结与坚韧，是集体精神力量的彰显。三则材料都传递出在民族危难之际，无论个人力量大小，都应心怀家国、勇担责任，共同守护民族尊严，传承民族精神。;

在抗战胜利80周年之际，重提这些主题，既是纪念，对学生也是很好的教育。需要注意的是，三则材料各有侧重，也相互交织，对任何一则材料的深入体会，也一定会涉及其他材料的内涵。

这道题目呼应了近年高考作文重视经典文学素材的命题趋势，又暗合当下弘扬民族精神、强调青年担当的时代语境。命题跳出科技热点的常见视角，回归文学与人性的本质探讨，引导考生从文学经典中汲取精神力量，在个体情感与家国情怀的碰撞中，思考责任、信仰与奋斗的价值。考生需精准把握材料内核，结合时代背景与个人体悟，在800字的篇幅中展现深度思考与真情实感，彰显新时代青年的精神风貌与思想格局。;叁.

审题立意分析;

这是一则读写结合+教考结合+多则材料的新材料作文。

首先，我们要精准剖析三则材料的内涵，挖掘文字背后所承载的民族精神;

然后，用求同存异法去理清它们的逻辑关系，多则材料肯定会有明显的不同点，或者是相同点，存在并列、递进等逻辑关系。

下面细分讲解，首先详细剖析一下三则材料的内涵：;

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1、老舍《鼓书艺人》材料内涵解读：

沉默与隐忍：老舍笔下“开不了口”的空白，象征旧时代艺人在生活重压下的欲言又止，暗含对命运的无奈与对传承的执着。

“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口”，这一材料节选自老舍反映抗战时期传统艺人追求新生活的长篇小说《鼓书艺人》。此句看似简单，实则蕴含着复杂的情感与时代背景。在抗战时期，社会动荡不安，百姓流离失所，孩子们处于苦难之中。方宝庆想通过唱鼓书给孩子们带来些许慰藉，可内心的悲痛、对战争的愤怒、对未来的迷茫等诸多情绪交织在一起，让他“心里直翻腾”，难以开口。这体现了个体在民族苦难面前的无力感与责任感的冲突，也反映出传统艺人在时代洪流中的挣扎与对精神传承的渴望。从这一材料出发，考生可以深入挖掘个体在大时代背景下的情感困境、心理变化，以及小人物所蕴含的坚韧与善良，坚强与温情，思考个体与时代的紧密联系。。;

;2、艾青《我爱这土地》材料内涵详细解读：

呐喊与热爱：艾青以“嘶哑的喉咙歌唱”，将个体生命