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在文化自信视角下探讨小学语文诵读教学的策略
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2教育背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1国内研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国外研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、文化自信的内涵及其在小学语文教学中的体现．．．．．．．．．．．．．17
2.1文化自信的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1文化自信的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.2文化自信的时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2小学语文教学中的文化传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2.1语文教材中的文化元素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.2语文教学中的文化价值导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.3诵读教学与文化自信培养的关联性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3.1诵读教学的独特育人功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3.2诵读教学在文化传承中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
三、当前小学语文诵读教学中文化自信培养的困境．．．．．．．．．．．．．30
3.1诵读教学的目标偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.1重技能轻内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.2忽视文化体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2诵读教学的内容单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.1部分内容脱离学生生活实际．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.2文化经典选材不够丰富多元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.3诵读教学的方法陈旧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3.1机械化朗读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3.2评价方式单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.4教师的文化素养与教学能力不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.4.1教师对文化内涵的理解不够深入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.4.2教师缺乏有效的诵读指导策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
四、基于文化自信视角的小学语文诵读教学策略．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1明确诵读教学的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1.1将文化自信融入诵读教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.1.2设定分层递进的诵读目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.2丰富诵读教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2.1拓展诵读材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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