苏教版语文六年级下册拓展三练习卷.docx

苏教版语文六年级下册拓展三练习卷

（考试时间：90分钟，满分：100分）

一、积累与运用（15分）

1.根据拼音写词语。（5分）

（1）náoruì______（2）bēilì______（3）ménshēn______（4）liáoliàng______（5）chōngchòng______

2.补充下列词语的缺失部分。（5分）

（1）______山______水（2）______头______尾（3）______情______景（4）______流______转（5）______高______远

3.请从下列句子中选择正确的词语填空。（5分）

（1）他______地告诉我这个好消息。（A.欣喜若狂B.兴高采烈）

（2）这部小说的情节______，引人入胜。（A.波澜壮阔B.扣人心弦）

（3）他______地完成了老师布置的任务。（A.一丝不苟B.马马虎虎）

二、阅读理解（30分）

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：

——爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！

4.解释下列词语在文中的意思。（5分）

（1）活棺材：______

（2）永生：______

5.简要概括这首诗的主要内容。（5分）

6.作者通过这首诗表达了怎样的思想感情？（5分）

7.这首诗中运用了哪些修辞手法？请举例说明。（5分）

三、课内阅读（20分）

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

8.解释下列词语在文中的意思。（5分）

（1）挪移：______

（2）伶伶俐俐：______

9.作者通过这篇文章想要表达什么？（5分）

10.文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。（5分）

11.文章的写作顺序是怎样的？请简要说明。（5分）

四、课外阅读（20分）

船刚一触礁，就被撞得粉碎。我们都被甩进海里，海水立刻就把我吞没了。海浪把我卷来卷去，我什么都看不见，也听不见。海浪把我冲到一个离船大约一英里的沙滩上。我苏醒过来，发现自己趴在沙滩上。我向四周看了看，发现我们那条船已经撞成了碎片。我又向海里看了看，只见水面上漂浮着一些木筏和箱子，但就是不见一个人影。

12.解释下列词语在文中的意思。（5分）

（1）触礁：______

（2）苏醒：______

13.简要概括这段文字的主要内容。（5分）

14.作者通过这段文字想要表达什么？（5分）

15.你认为鲁滨逊在遇到困难时会怎么做？请结合文章内容进行分析。（5分）

五、习作（25分）

以“我的理想”为题，写一篇习作，不少于400字。

要求：

1.文章要围绕自己的理想展开，表达真情实感。

2.语言通顺，条理清晰，书写规范。

3.注意运用首尾呼应的写法。

【答案】

一、1.挠瑞、悲泣、门神、嘹亮、冲冲

2.名山大川、有头有尾、情不自禁、流水潺潺、高瞻远瞩

3.（1）A（2）B（3）A

二、4.活棺材：比喻受尽压迫的牢笼。永生：永远生存。

5.这首诗主要表达了作者对自由的渴望和对革命胜利的坚定信念。

6.作者通过这首诗表达了对敌人的仇恨和对革命胜利的向往之情。

7.这首诗中运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。例如，“活棺材”是比喻，“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”是拟人，“我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出”是排比。

三、8.挪移：轻轻地移动。伶伶俐俐：形容动作敏捷灵活。

9.作者通过这篇文章想要表达对时间流逝的感叹和对珍惜时间的呼吁。

10.文章中运用了拟人、排比和反问等修辞手法。例如，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”是拟人，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”是排比，“但是新来的