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中班语言标准课件《小猪和靴子》
目录
02
教学目标设定
03
教学活动设计
04
教学资源准备
05
评价方式说明
01
故事内容介绍
PARTONE
故事内容介绍
故事背景设定
小猪住在森林边缘的小木屋里，周围是郁郁葱葱的树木和五彩斑斓的花朵。
小猪的家
小猪在森林里散步时，偶然发现了一只遗弃的红色靴子，它好奇地捡了起来。
靴子的来源
故事发生在一个充满神秘色彩的森林中，这里有着各种各样的动物和奇异的植物。
森林的环境
主要角色介绍
波波是一只可爱的小猪，它在故事中因为一次偶然的机会得到了一双靴子。
小猪波波
靴子的主人是一位农夫，他在故事中因为丢失靴子而四处寻找。
靴子的主人
森林里的其他动物们在故事中扮演了重要角色，他们对小猪波波和靴子有着不同的反应。
森林里的动物们
老猫是森林中的智者，它在故事中为小猪波波提供了帮助和建议。
智慧的老猫
故事情节发展
小猪发现靴子
小猪在路上捡到了一只靴子，好奇地穿在了脚上，开始了一段奇妙的旅程。
小猪与朋友们的互动
小猪穿着靴子遇到了其他动物朋友，他们一起玩耍，分享了快乐时光。
故事主题与寓意
小猪帮助朋友找回丢失的靴子，体现了友谊的珍贵和互相帮助的精神。
01
小猪通过观察和思考，巧妙地解决了靴子被动物们穿走的问题，展示了智慧的力量。
02
小猪发现靴子被动物们穿走后，没有生气，而是选择理解并帮助它们，传达了尊重他人劳动成果的寓意。
03
故事中动物们最终共享靴子，体现了分享与合作的重要性，鼓励孩子们学会分享。
04
友谊的重要性
解决问题的智慧
尊重他人劳动成果
分享与合作
PARTTWO
教学目标设定
知识与技能目标
语言表达能力
掌握故事内容
01
03
通过角色扮演和故事复述，提高学生的语言组织和表达能力。
通过讲述《小猪和靴子》的故事，让学生能够复述故事的主要情节。
02
引导学生学习与故事相关的词汇，如动物名称、物品名称等，丰富语言表达。
词汇积累
过程与方法目标
小猪在森林里发现了一只大靴子，好奇地钻进去探索，引发了一系列有趣的事件。
小猪发现靴子
小猪穿上靴子后，其他小动物也相继加入，他们一起玩耍，共同经历了一段欢乐的时光。
小动物们的互动
情感态度价值观目标
通过讲述《小猪和靴子》的故事，让学生能够复述故事的主要情节。
掌握故事内容
01
引导学生学习与故事相关的词汇，如动物名称、物品名称等，丰富其语言表达。
词汇积累
02
通过提问和讨论，帮助学生理解故事中的因果关系和角色行为，培养逻辑思维能力。
理解故事情节
03
PARTTHREE
教学活动设计
导入活动
小猪住在森林边缘的小木屋里，周围是郁郁葱葱的树木和五彩斑斓的花朵。
小猪的家
森林里生活着各种小动物，它们和谐相处，共同享受着大自然的恩赐。
森林的环境
一天，小猪在森林里散步时发现了一只遗弃的红色靴子，它好奇地捡了起来。
靴子的来源
主题探究活动
波波是一只可爱的小猪，它在故事中因为一次意外穿上了靴子，引发了一系列有趣的事件。
小猪波波
老狼是故事中的反派角色，它对小猪波波的靴子产生了兴趣，试图用计谋得到它。
老狼
小兔是波波的好朋友，它在波波遇到困难时给予了帮助，是故事中的正面角色之一。
小兔
小狐狸在故事中扮演了一个聪明的角色，它用智慧帮助波波解决了问题。
小狐狸
互动交流活动
友谊的重要性
小猪帮助朋友，体现了友谊的温暖和互助精神，强调了朋友间相互支持的重要性。
分享与合作
小猪与朋友们分享靴子，体现了分享的快乐和合作的力量，鼓励孩子们学会分享和团队协作。
面对困难的态度
珍惜身边事物
小猪和靴子的故事展示了积极面对困难，通过智慧和勇气解决问题的积极态度。
小猪对靴子的珍视，传达了珍惜身边一切事物，即使是看似不起眼的小物件也有其价值。
创意表达活动
01
小猪在路上捡到了一只靴子，好奇地探索这个新奇的“房子”。
02
小猪邀请其他小动物们轮流试穿靴子，大家发现靴子变成了不同的“游乐场”。
03
经过一系列的尝试后，小动物们找到了靴子的主人，将靴子归还给了小兔。
小猪发现靴子
小动物们轮流试穿
靴子的最终归宿
PARTFOUR
教学资源准备
教学辅助材料
通过故事学习新词汇，如“小猪”、“靴子”等，增强幼儿的语言表达能力。
词汇积累
01
02
引导幼儿理解故事发展顺序，培养逻辑思维和理解力。
理解故事情节
03
通过角色扮演活动，提高幼儿的语言运用能力和表演技巧。
角色扮演技巧
教学媒体运用
小猪的家
01
小猪住在森林边缘的一个小木屋里，木屋温馨而舒适，周围是郁郁葱葱的树木。
森林的环境
02
故事发生在一个充满生机的森林里，四季分明，动物们和谐共处，是小猪和朋友们的乐园。
靴子的来源
03
一天，小猪在森林里发现了一只遗落的靴子，它好奇又兴奋，决定探索靴子背后的
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