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一年级下册写字教案

第一课

【教学目标】

1、在看看、画画中相识田字格与各部分。

2、在嬉戏、竞赛中进一步主动地相识、巩固田字格各部分。

3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的爱好

【教学过程】

学习正确的书写姿态和握笔方法，相识田字格。

一、导入新课。

上课起先，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字格”本子。估计很多学生已相识“田”字，会快乐的叫着“田”，到时老师可以干脆告知他们“这本本子就叫田字格。打开本子看看，哪位小挚友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步相识了田字格。

[爱好是最好的老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。不少学生早已相识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他们主动去相识新知外，还能激发他们的求知欲。]

二、教学新知。

画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在老师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中相识田字格各部分。

[画画是这个年龄阶段孩子感爱好的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论学问以感爱好的方式进行学习，有利于提高学习的效率]

三、巩固新知。

这一环节老师设计了“你画我说”的嬉戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，嘉奖小星星，嬉戏结束后全班沟通，让同学们体验胜利的快乐。

四、尝试练习。

老师在田字格中渐渐书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等老师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了嘉奖一颗星。

[刚上学的孩子简单出现学习疲惫，嬉戏和擂台赛的形式有助于他们消退疲惫，主动的、不知不觉地巩固新知，并获得胜利的学习体验，增加学习的爱好。]

五、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，老师一边帮助订正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提示他留意姿态，然后再帮助他订正错误姿态。只要持之以恒，孩子肯定能驾驭正确的执笔方法和写字姿态。）

六、会正确握笔书写吗？

老师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

七、姿态竞赛

1、每人写自己的姓名，留意自己的坐姿和握笔姿态

2、学生书写，老师巡察，给姿态正确的学生发小星星。

其次课认清字形

学习目标：

1、学问技能：相识“月、四、你、多”这几个字。

2、过程与方法：通过视察和相识字形。

3、情感、看法、价值观：养成良好的书写习惯。

教学重难点：认清字的字形。

教学过程：

一、导入：同学们，每个汉字的字形都有肯定的特点。（板书课题，齐读）

二、新授

1、出示：“月、四、你、多”认读。

2、视察这几个字形有什么特点。

3、小结、认清字形

月四你多

4、描写、临写这几个字

5、指导书写“左、六、有、户”

（1）视察这几个字的字形有什么特点。

（2）指名说。小结：左六有户

（3）范写这几个字。

三、课堂练习

描写临写“左、六、有、户”

三、小结书写状况，认清字形。

第三课横与竖的结构（1）

学习目标：

4、学问技能：正确驾驭横与竖的结构。

5、过程与方法：视察与练习相结合。

6、情感、看法、价值观：养成良好的书写习惯。

教学重难点：如何把握横与竖的结构。

教学过程：

一、揭示课题。

二、新授

1、出示范字

正横平竖直，平，不是水平，总在略低或略高。

横细竖粗，字显得稳健有神

2、出示两个字

正正

横太平直，字呆板。横画斜竖要适中

3、学习先横后竖的笔顺规则

（1）书空“五”驾驭笔顺规则。

（2）范写，强调竖画斜写，有的字竖画是写斜一点，字才平稳有神。

（3）出示汉字，辨析比较。

4、认读：生来平在木羊花五两草泉田里西里南

书空：留意笔划规则，先横后竖。

指导：p2页横画略斜p3页竖画斜写

三、课堂练习

p4—5描写临写

四、评议小结。

第四课横与竖的结构（2）

学习目标：

1.学问技能：正确驾驭横与竖的结构，留意横与竖的长短。

2.过程与方法：视察、比较。

3.情感、看法、价值观：养成良好的书写习惯。

教学重难点：如何把握横与竖的结构，留意横与竖的长短。

教学过程：

一、揭示课题。

接着学习横与竖的结构。（板书课题）

二、新授

1、横短竖长的字。

（1）出示范字

牛横短竖长上紧下松

（2）比较

牛牛

长横与长竖不能一样长违反了上紧下松的结构规律

（3）认读：牛年开什丰干