《黄继光》精读教学设计.docx

《黄继光》精读教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能正确认读“役、屡、摧”等14个生字，规范书写“念、枪”等10个字，理解“战役、屡次、摧毁、匍匐前进”等词语在文中的含义，尤其能结合上下文准确运用这些词语造句。

能够流利、有感情地朗读课文，在朗读战斗场面时语调激昂，在朗读黄继光英勇牺牲段落时饱含敬意与悲痛，准确把握文章的节奏和语气，能通过朗读传达出情感变化。

清晰梳理文章按照事情发展的顺序，概括出“接受任务—请求任务—英勇战斗—壮烈牺牲—战斗胜利”的主要情节，并能用自己的话简洁明了地复述故事，复述时涵盖关键情节和重要细节。

（二）过程与方法目标

通过圈画关键词句、小组合作探究的方式，深入分析黄继光的语言、动作描写，如“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。”学习通过细节刻画人物品质的写作方法，能够模仿这种细节描写，写一段表现人物勇敢精神的话。

借助多媒体资源，如历史影像、图片资料等，提升从文本中提取关键信息、分析人物形象的能力，学会对比影像和文字，深入理解文本内涵。

（三）情感态度与价值观目标

深刻体会黄继光英勇无畏、视死如归的革命英雄主义精神，激发学生的爱国主义情感，能在课堂讨论中积极分享自己对黄继光精神的理解和感受。

引导学生感悟革命先辈的奉献精神，珍惜当下幸福生活，树立责任感和使命感，制定自己在学习和生活中践行英雄精神的小目标。

二、教学重难点

（一）教学重点

深入理解描写黄继光在战斗中语言、动作、神态的重点语句，如“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：‘参谋长，请把这个任务交给我吧！’”体会其精神品质，通过角色扮演、反复朗读等方式深入理解人物内心。

清晰把握文章结构，理解黄继光的英雄事迹是如何一步步推动战斗进程的，能用思维导图呈现文章结构和事件发展脉络。

（二）教学难点

体会黄继光在面对敌人凶猛火力时，内心从坚定到无畏的情感变化，通过创设情境、撰写内心独白等方式，深入人物情感世界。

引导学生将黄继光的精神与当下生活建立联系，思考如何在和平年代传承和发扬这种精神，组织小组辩论、社会实践活动策划等，促进学生思考和行动。

三、教学方法

讲授法、自主探究法、小组合作法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放抗美援朝战争纪录片片段，展现战火纷飞的战场、战士们冲锋陷阵的画面，提问：“在这场伟大的战争中，有许多英雄为了保家卫国、捍卫和平献出了宝贵生命，大家能说出几位英雄的名字吗？”引导学生自由发言，分享自己知道的抗美援朝英雄事迹。

教师总结并引出课题：“今天，让我们走进一位特级英雄的故事，他就是黄继光。在抗美援朝的上甘岭战役中，黄继光用自己的血肉之躯，为部队开辟了胜利的道路，他的英勇事迹震撼了无数人。现在，就让我们一起走进课文，去感受黄继光那伟大的英雄精神。”

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视，观察学生的朗读情况。

利用多媒体课件出示生字词，采用多种方式检查学生的认读情况，如指名读、开火车读、齐读等。重点讲解“役（战役）、屡（屡次）、摧（摧毁）、雹（冰雹）”等易读错、写错的字，通过组词、造句加深学生对字词的理解和记忆。

引导学生默读课文，思考并概括文章的主要内容，按照事情发展的顺序，梳理出“接受任务—请求任务—英勇战斗—壮烈牺牲—战斗胜利”的情节脉络。请几位同学发言，分享自己概括的内容，教师进行点评和完善，帮助学生清晰把握文章整体结构。

（三）精读课文，深入感悟（20分钟）

小组合作学习，找出描写黄继光语言、动作、神态的句子，用不同的符号标注出来，并在旁边写下自己的感受和理解。教师巡视各小组，参与讨论，给予指导。

小组代表发言，分享找到的句子及感悟。教师根据学生的汇报，重点引导学生理解以下关键语句：

语言描写：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：‘参谋长，请把这个任务交给我吧！’”引导学生思考黄继光为什么“愤怒”，从“坚定”一词中能体会到他怎样的决心，通过分角色朗读，读出黄继光坚定的语气。

动作描写：“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。”让学生关注句中的数字和省略号，感受黄继光爬行的艰难和他坚韧不拔的意志，通过模拟动作、想象画面，体会黄继光的英勇。

神态描写：“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”引导学生从“突然”“暴风雨一样的子弹”等词句中，体会黄继光的勇敢无畏和视死如归，通过有感情地朗读，读出惊叹和敬佩之情。

播放电影《上甘岭》中黄继光英勇堵枪眼的片段，让学生直观感受战斗的激烈和黄继光的伟大壮举，看完后请学生谈谈自己的感受，进一步加深对黄继光英雄形象的认识。