幼儿园大班数学优秀教案《学习2、3的加法》含反思.pptx

幼儿园大班数学优秀教案《学习2、3的加法》含反思

目录CONTENTS教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段课堂互动与反馈作业布置及延伸拓展反思总结及改进方向

01教学目标与要求

0102知识与技能目标培养幼儿的观察能力和思维能力，能够发现生活中的加法问题并尝试解决。使幼儿能够正确理解2、3的加法的含义，掌握2、3的加法的计算方法。

通过直观教学、游戏化教学等方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。引导幼儿积极参与课堂活动，通过动手操作、合作交流等方式，加深对2、3的加法的理解。过程与方法目标

情感态度与价值观目标培养幼儿的自信心和合作精神，使幼儿在数学学习中获得成就感和愉悦感。教育幼儿要勇于尝试、积极探索，培养幼儿的创新精神和实践能力。

使幼儿掌握2、3的加法的计算方法，能够正确进行计算。帮助幼儿理解加法的含义，引导幼儿将数学知识应用于实际生活中。同时，要注意培养幼儿的思维能力和创新精神，提高幼儿的综合素质。教学重点与难点教学难点教学重点

02教学内容与步骤

创设情境利用故事、游戏等方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。提出问题通过提问，引导幼儿思考2和3的加法问题，为新课学习做好铺垫。导入新课

操作实践让幼儿通过摆放学具、实物等，直观感知2的加法运算。交流讨论鼓励幼儿与同伴分享自己的操作过程和结果，引导幼儿理解加法的含义。教师讲解结合幼儿的操作和讨论情况，教师进行适当的讲解和示范。探究学习2的加法

书面练习提供适量的书面练习题，让幼儿进行练习和巩固。游戏化练习设计有趣的游戏，如“找朋友”、“摘苹果”等，让幼儿在游戏中巩固2的加法。巩固练习2的加法

交流讨论鼓励幼儿与同伴分享自己的操作过程和结果，引导幼儿理解3的加法的含义和运算方法。教师讲解结合幼儿的操作和讨论情况，教师进行适当的讲解和示范，强调加法的运算顺序和进位问题。操作实践让幼儿通过摆放学具、实物等，直观感知3的加法运算。探究学习3的加法

书面练习提供适量的书面练习题，注意难度递进，让幼儿进行练习和巩固。游戏化练习设计有趣的游戏，如“小猫钓鱼”、“送信”等，让幼儿在游戏中巩固3的加法，提高运算速度和准确性。同时，关注幼儿在游戏中的表现和反应，及时调整教学策略，以满足不同幼儿的学习需求。巩固练习3的加法

03教学方法与手段

通过提问、引导等方式，激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心。鼓励幼儿自主思考，培养其逻辑思维和解决问题的能力。举例说明2、3的加法在实际生活中的应用，让幼儿理解加法的意义。启发式教学法应用

利用教具、图片等直观手段，帮助幼儿理解2、3的加法的运算过程。通过实物操作，让幼儿亲身体验加法的乐趣，加深其对加法概念的理解。鼓励幼儿用自己的语言表达加法的含义，提高其口头表达能力。直观演示法辅助理解

03通过小组竞赛等形式，激发幼儿的学习热情和竞争意识。01将幼儿分成小组，鼓励其在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。02培养幼儿的合作意识和团队精神，提高其与他人沟通的能力。小组合作交流讨论

123设计富有趣味性的数学游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。通过奖励机制，鼓励幼儿积极参与游戏，提高其自信心和学习动力。将数学知识与游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。游戏化巩固提高兴趣

04课堂互动与反馈

通过提出与2、3的加法相关的问题，激发幼儿思考，引导幼儿主动探究答案。设计启发式问题鼓励幼儿在学习过程中提出问题，表达疑惑，增强幼儿的学习参与感。鼓励幼儿提问通过创设贴近幼儿生活的问题情境，让幼儿在实际问题中学习和运用2、3的加法。创设问题情境提问互动策略设计

观察幼儿表情和动作01密切关注幼儿在课堂上的表情和动作，判断幼儿是否理解教学内容，是否跟得上教学进度。倾听幼儿回答02认真倾听幼儿的回答，了解幼儿的思维方式和解题策略，以便进行有针对性的指导。及时调整教学方法03根据幼儿的反应和表现，及时调整教学方法和策略，确保幼儿能够理解和掌握2、3的加法。观察学生反应调整策略

鼓励幼儿尝试和探索鼓励幼儿大胆尝试和探索不同的解题方法和思路，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。引导幼儿正确归因引导幼儿正确归因自己的成功和失败，让幼儿明白成功来自于努力和正确的方法，失败是因为缺乏努力和需要改进方法。肯定幼儿的努力和进步对幼儿的努力和进步给予及时的肯定和表扬，增强幼儿的学习自信心和积极性。及时给予正面鼓励和引导

通过与家长保持沟通，了解家长对幼儿学习2、3的加法的意见和建议。与家长保持沟通收集家长对幼儿在课堂表现、作业完成情况等方面的反馈，以便更好地了解幼儿的学习情况。收集家长反馈根据家长的意见和建议，及时改进教学策略和方法，提高教学质量和效果。改进教学策略收集家长意见进行改进

05作业布置及延伸拓展

010203围绕2、3的加法设计练习题，如看图列式、填空等，巩固课堂所学知识。设置不同难