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大思政背景下高中英语教学的育人策略

引言

高中英语教学不仅仅是语言能力的培养，更是思维方式的塑造过程。英语作为一门外语，能够让学生接触到不同的文化背景和思想观念，这对于扩展其视野、提升批判性思维能力具有重要作用。学生在学习英语的过程中，能够激发自己的语言运用能力，同时加强自我思考和对外部世界的认知能力。

在实施思政教育时，如何平衡学科知识的传授和德育功能的实现，是高中英语教学面临的重要挑战。教师需要在传授语言知识的有效地引导学生关注社会、国家和世界的发展，帮助学生形成正确的价值观。如何在有限的课堂时间内，兼顾知识教学与思想教育的双重目标，需要教师在实际教学过程中进行不断探索和调整。

创新教学模式是提升英语教学育人功能的重要途径。在大思政视角下，英语教师应尝试多样化的教学手段，如项目式学习、问题导向教学、翻转课堂等，使思政教育内容与英语知识的传授更加紧密地结合。这些创新方法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平，同时也能促进学生的思辨能力和批判性思维，提升他们对思想政治问题的理解和判断能力。

在全球化日益加深的今天，英语不仅是跨国交流的工具，也是学生了解外部世界、扩展视野的桥梁。通过英语教学，学生可以接触到多元的文化、思维方式和生活理念，从而逐渐形成国际化的视野与多元化的思想认知。而在这个过程中，教师应注重帮助学生在学习英语的强化民族文化的自信，增强他们对中华文化的认同和自豪感，做到文化自信与国际理解的有机统一。

英语教学不仅仅是语言技巧的训练，更是培养学生社会责任感与历史使命感的有力手段。通过学习英语，学生可以了解到世界上不同国家和地区的发展与挑战，进而增强他们作为新时代青年的责任意识。教师可以通过对英美文化、历史事件、社会问题的探讨，引导学生思考全球性问题和中国的立场，从而激发他们投身社会、服务国家、贡献社会的使命感。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。

目录TOC\o1-4\z\u

一、高中英语教学中的国际理解与民族认同培养 4

二、高中英语教育对学生社会责任感的培养途径 7

三、高中英语教学中的社会主义核心价值观培育 12

四、高中英语课堂互动中思政教育的渗透策略 16

五、高中英语学科思政教育的跨学科合作模式 20

六、高中英语教学中思政教育的课程资源整合策略 24

高中英语教学中的国际理解与民族认同培养

（一）国际理解与民族认同的内涵

1、国际理解的定义与内涵

国际理解是指在全球化背景下，学生通过英语学习及其相关内容，能够更加深入地了解和认知不同文化、历史及其价值观念的多样性。这种理解不仅包括对外部文化的尊重与包容，还强调通过语言教育培养学生对世界事务的关注与思考，提升其跨文化交际的能力。国际理解的核心是让学生具备多元文化的视野，能够在跨国、跨文化的背景下，进行有效沟通和协作。

2、民族认同的定义与内涵

民族认同是指学生在长期的教育过程中，对自己所在民族的历史、文化、传统以及语言的认同与自豪感。它不仅仅是对外部世界的了解，还包括对自我身份的深刻认知与认同。民族认同有助于学生树立正确的价值观，并在全球化进程中坚守本民族文化的独特性与优势，保持文化自信。

（二）高中英语教学中的国际理解培养路径

1、跨文化交流的语言基础

高中英语教学通过语言教学为学生提供了通向世界的钥匙。在英语教学中，不仅仅注重语言本身的教学，更要注重通过语言教学让学生感知和理解不同文化背景下的思想和行为方式。通过语言的学习，学生可以更加自然地接触和理解全球不同地区的历史、文化及生活方式，这种语言与文化的结合，是培养学生国际理解的基础。

2、文化差异的认知与尊重

在英语教学过程中，教师应有意识地引导学生认识到不同文化之间的差异。这种差异不仅表现在语言和表达上，还体现在行为习惯、思维方式、价值观念等方面。教师可以通过案例分析、情境模拟等方式，让学生意识到文化差异带来的影响，同时培养他们的尊重与包容态度，增强他们的全球视野与跨文化交际能力。

3、拓宽国际视野的课外活动

除了课堂教学，学校可以通过各种课外活动来拓宽学生的国际视野。例如，组织国际交流活动、观看外国影片、举办多元文化日等，这些活动能够使学生从更广泛的角度认识世界，了解不同文化背景下的人民生活与思想方式，从而增强国际理解。

（三）高中英语教学中的民族认同培养路径

1、文化自信的培养

在全球化的背景下，学生往往会面临文化认同的困惑。因此，高中英语教学应当注重通过语言学习，增强学生对本民族文化的自信心。教师应鼓励学生通过英语学习，探索和比较中外文化的异同，进而加深对自己文化的认同与热爱。课堂上可以通过讨论本国的历史、文化、艺术等方面的内容，让学生体会到文化自