新课程背景下高中地理研究性学习的多维探索与实践.docx

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2025-06-13 发布于上海
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新课程背景下高中地理研究性学习的多维探索与实践

一、引言

1.1研究背景

随着时代的飞速发展，知识经济初见端倪，国际竞争日益激烈，人类的生存和发展面临着诸多困境，如生态环境恶化、自然资源短缺、人口迅速膨胀等。在这样的大背景下，具有高度科学文化素养和人文素养的人才对21世纪人类发展愈发重要，而教育在培养此类人才方面肩负着重要使命。我国为适应时代发展需求，于1999年正式启动了基础教育课程改革（简称“新课改”），2001年全国基础教育工作会议召开后，教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架，旨在全面提升学生的综合素质，培养学生的创新