大班散文诗教案《树真好》(通用).pptxVIP

大班散文诗教案《树真好》

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汇报人：

目录

教学目标

壹

教学内容

贰

教学方法

叁

教学过程

肆

作业布置

伍

评价反馈

陆

教学目标

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第一章节

认知目标

理解散文诗的结构

通过《树真好》的学习，学生能够识别散文诗的基本结构和特点。

认识自然界的树木

学习使用比喻手法

学生能够理解并运用比喻手法，如《树真好》中将树比作朋友的表达方式。

学生能够描述树木的外观特征及其在自然界中的作用。

感受散文诗的韵律美

通过朗读和分析《树真好》，学生能够体会散文诗的节奏和韵律。

技能目标

学生通过创作与树相关的散文诗，展现个人对自然的独特理解和想象。

激发想象力和创造力

通过讨论和朗诵《树真好》，学生能够用丰富的词汇描述树木之美。

培养语言表达能力

情感目标

培养对自然的热爱

通过学习《树真好》，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

学习欣赏文学作品

通过分析《树真好》的文学手法，让学生学会欣赏和理解文学作品的深层含义。

增强同理心

激发想象力和创造力

引导学生理解树木对人类和其他生物的重要性，培养他们的同理心。

鼓励学生通过散文诗的阅读，发挥想象力，创作自己的关于自然的诗歌或故事。

教学内容

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第二章节

散文诗《树真好》介绍

《树真好》通过儿童视角赞美树木，表达了对自然的热爱和纯真情感。

诗歌主题与情感

全诗以简洁的句子和重复的句式构建，形成朗朗上口的节奏，适合儿童诵读。

结构布局与节奏

诗中运用了拟人化手法，如“树会笑”，使语言生动形象，易于儿童理解。

语言特色与修辞

诗歌内容理解

《树真好》通过细腻的笔触描绘了树木的美丽，引导学生感受自然之美。

诗歌中的自然描写

诗中表达了对树木的喜爱和依赖，让学生理解人与自然和谐共处的情感。

诗歌传达的情感

诗歌情感体验

通过朗读和讨论散文诗，提高学生的语言表达和理解能力。

01

培养语言表达能力

引导学生通过散文诗内容想象画面，创作自己的小故事或画作。

02

激发想象力和创造力

诗歌语言特点

《树真好》通过细腻的笔触描绘了树木的美丽，引导学生感受自然之美。

诗歌中的自然描写

01

诗中表达了对树木的喜爱和依赖，通过朗读让学生体会作者对自然的深情。

诗歌情感的传达

02

教学方法

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第三章节

启发式教学

01

通过朗读和讨论《树真好》，提高学生的语言组织和表达能力。

02

引导学生通过散文诗内容想象画面，创作属于自己的小诗或故事。

培养语言表达能力

激发想象力和创造力

情境教学法

通过《树真好》的学习，学生能够理解散文诗的基本内容和表达的情感。

理解散文诗内容

01

学生能够识别诗中提到的自然元素，如树木、天空等，并理解它们在诗中的象征意义。

认识自然环境元素

02

学生能够学习并运用一些基本的文学术语，如比喻、拟人等，来分析散文诗。

掌握基本文学术语

03

通过散文诗的学习，激发学生的观察力和想象力，让他们学会从日常生活中发现美。

培养观察力和想象力

04

合作学习法

《树真好》通过儿童视角赞美树木，传达对自然的热爱和纯真情感。

诗歌主题与情感

01

02

诗中运用了拟人化手法，如“树会对我笑”，增强了语言的形象性和感染力。

语言特色与修辞

03

诗歌结构简单明了，节奏轻快，适合儿童朗诵，易于激发孩子们的想象力。

结构布局与节奏

互动式教学

通过朗读和讨论《树真好》，提高学生的语言组织和表达能力。

培养语言表达能力

引导学生通过散文诗内容想象画面，创作自己的小诗或故事，培养创新思维。

激发想象力和创造力

教学过程

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第四章节

导入新课

通过《树真好》散文诗的学习，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

培养对自然的热爱

引导学生理解树木对人类和其他生物的重要性，培养他们的同理心和责任感。

增强同理心

鼓励学生通过诗歌创作，表达自己对树木和自然界的独特感受和想象。

激发创造力和想象力

通过小组讨论和集体朗诵活动，增强学生之间的合作精神和班级凝聚力。

促进班级团结合作

课文讲解

诗歌主题解析

《树真好》通过描绘树木的多种用途，传达出对自然的热爱和对生活的积极态度。

01

02

情感表达与价值观

诗中通过儿童的视角，展现了树木带来的快乐和安全感，培养孩子们亲近自然的情感。

诗歌朗读

通过《树真好》的学习，学生能够识别散文诗的基本结构和特点。

理解散文诗的结构

学生能够从诗中学习如何使用生动的描述性语言来描绘自然景象。

学习描述性语言的运用

通过课文内容，学生能够理解树木对环境的积极影响，增强环保意识。

认识自然环境的重要性

通过散文诗的学习，激发学生的观察力和想象力，鼓