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大班社会活动：我会帮助别人
演讲人：
日期:
CONTENTS
目录
01
帮助行为认知培养
02
基本帮助技能训练
03
情境实践引导设计
04
情感共鸣激发机制
05
行为评价体系构建
06
家园延伸活动建议
01
帮助行为认知培养
理解帮助他人的意义
让孩子了解，帮助他人是因为他人需要帮助，而自己有能力提供帮助。
感受到他人的需要
通过帮助他人，让孩子学会换位思考，理解他人的感受和需求。
培养同理心
引导孩子认识到帮助他人是一种积极向上的行为，能够传递正能量。
传递正能量
生活场景中的帮助需求
家庭中的帮助
让孩子在家庭中参与家务，帮助父母做力所能及的事情，如整理玩具、摆放餐具等。
01
幼儿园中的帮助
鼓励孩子在幼儿园中帮助其他小朋友，如帮助他们穿脱衣服、系鞋带等。
02
公共场所的帮助
教育孩子在公共场所关注他人的需求，如帮助老人过马路、帮助残疾人等。
03
不同角色的帮助方式
作为社会成员的帮助
引导孩子关注社会弱势群体，如参与公益活动、捐赠物品等，为需要帮助的人提供支持。
03
教育孩子如何与朋友相处，当朋友遇到困难时，主动伸出援手。
02
作为朋友的帮助
作为家庭成员的帮助
在家庭角色中，鼓励孩子主动承担家务，为家人分担压力。
01
02
基本帮助技能训练
礼貌请求与沟通技巧
礼貌用语
教会孩子使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，让孩子学会尊重他人，并表达自己的需求。
倾听与表达
寻求帮助
鼓励孩子倾听他人的想法和感受，并教他们用恰当的语言表达自己的观点和想法。
教育孩子在自己无法解决问题时，主动向他人寻求帮助，并学会如何有效地表达自己的需求。
1
2
3
物品传递协作方法
让孩子了解物品传递的基本规则，如传递时要小心、不损坏物品等。
传递规则
教孩子如何通过协作来完成物品的传递，例如双手递接、接稳再传递等。
协作技巧
鼓励孩子学会轮流分享，不独占物品，培养协作精神和分享意识。
轮流分享
简单矛盾调解策略
辨别是非
教育孩子学会辨别是非，了解哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，为调解矛盾打下基础。
01
协商处理
教孩子学会与他人协商，通过沟通找到双方都能接受的解决方案。
02
求助他人
在无法自行解决矛盾时，鼓励孩子主动向成人或其他孩子求助，学会借助外力来解决问题。
03
03
情境实践引导设计
模拟上课时，孩子发现自己的书包、文具等物品掉落在地上，鼓励其他孩子主动帮忙整理。
教室互助场景模拟
物品整理
设置一些孩子能够解决的“小困难”，如椅子倒了、书本散落一地等，观察孩子是否愿意主动协助他人解决。
困难解决
模拟孩子因为受伤或受到惊吓而哭泣的情景，教导其他孩子如何用语言、拥抱等方式给予安慰。
情绪安抚
角色扮演互动游戏
游戏延伸
将角色扮演游戏延伸到日常生活中，让孩子们在真实场景中继续实践助人为乐的精神。
03
设定游戏规则，鼓励孩子们在游戏中积极寻求帮助和主动帮助他人，培养团队合作精神。
02
游戏规则
角色分配
让孩子们轮流扮演需要帮助的人和提供帮助的人，体验不同角色的感受。
01
任务内容
根据孩子们的能力，合理分配值日任务，如整理玩具、擦桌子、分发餐具等。
班级值日任务分配
责任意识
通过值日任务，让孩子们认识到自己是班级的一员，有责任为班级做出贡献。
成果分享
在值日结束后，组织孩子们一起分享劳动成果，增强集体荣誉感，同时鼓励孩子们表达对他人劳动的尊重和感激。
04
情感共鸣激发机制
爱心故事案例分享
小熊在森林里看到小兔子摔伤了，主动上前帮助并带它回家。
乐于助人的小熊
小羊看到小猴子被困在树上，毫不犹豫地爬上树去救它。
善良的小羊
小蚂蚁们一起努力，帮助一只大蚂蚁搬运食物。
团结协作的小蚂蚁
帮助行为情感体验
角色扮演
让孩子们扮演不同的角色，如“小护士”、“小警察”等，体验帮助他人的快乐。
情感交流
让孩子们分享自己曾经帮助过别人的经历，感受帮助他人带来的喜悦和满足感。
情境模拟
创设一些需要帮助的场景，如“小朋友摔倒了”、“玩具掉地上了”等，让孩子们在情境中体验帮助他人的过程。
互助成果集体展示
小组合作
社区服务
班级互助
让孩子们分组合作完成任务，展示他们的互助成果，如搭建积木、拼图等。
鼓励孩子们在班级中互相帮助，如帮同学整理书包、系鞋带等，展示班级的互助精神。
组织孩子们参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理环境等，让孩子们在实践中体验帮助他人的价值和意义。
05
行为评价体系构建
主动性
评估孩子帮助他人的方式是否合理、有效，是否会造成二次伤害。
帮助方式
帮助态度
观察孩子在帮助他人时的态度是否积极、友善，是否尊重对方。
观察孩子在没有老师提示的情况下，是否能主动帮助他人。
主动帮助观察标准
同伴互评记录方式
设置一张互评表格，让孩子们互相评价在帮助他人方面的表现。
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