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将进酒教案
一、导入:(2′)
酒是一种文化,我们喝酒时,经常这样劝人家:“感情深一口闷,感情浅舔一舔。”现代人已经把喝酒上升到感情的高度,相对于现代人,古人劝酒就优雅诗意得多。像大家读过王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”就是典型的劝酒诗,古代有许多人写劝酒诗,但名气最大,价值最高,个性最强的当数李白。今天我们就一起来走进李白的劝酒歌《将进酒》,和李白一起来品味那一壶沉淀了一千多年的醇香美酒。
二、初读出韵律:首先,请同学们自由地朗读,读准字音,读准节奏,感悟诗歌
的韵律美。(3′)
1、指明读,读准字音、节奏!(随机正音)(点评后过渡)(3′)
2、刚才请同学读了一遍,下面老师也来读一读,请你们来评一评。(3′)
过渡:(1′)
刚才同学们感觉老师读得怎样?想不想读出我这样的水平,甚至超过我。要真正读好一首诗,能读准字音、节奏这是很不够的,还必须读懂这首诗,把握好作者的情感变化。现在,老师就带领大家再来读一读诗歌,来看看诗中表达的是一种怎样的情感?
三:再读明诗情
一)、首先我们从诗题读起
请同学们看文章的标题《将进酒》,那就是请喝酒!那从诗题里我们就会想
1、谁请谁喝酒?(1′)
明确:元丹丘请李白、岑夫子喝酒!
2、为什么喝酒?你能不能从诗中找到答案?(1′)
明确:借酒消愁!“与尔同销万古愁!”
3、那李白到底有哪些愁?请同学们再读诗歌,从具体诗句中说出你体悟到的是何种愁情?并说说你的理由!(联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想)(4′)
这首诗大约作于天宝十一年(752年),这一年,李白已经51岁,八年之前,李白到长安寻求功名,进入到统治中心以后,他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做,所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透着儒家思想的血液,“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求,是李白的一个梦。
A、“人生苦短之愁”(联系创作时间、人生经历)“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”
B“怀才不遇之愁”(联系时代背景、人生经历)
“天生我材必有用,千金散尽还复来!”“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒!”
C“圣贤寂寞之愁”(千里马常有,而伯乐不常有知音难觅)
“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名,陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑!”
过渡:那么,此时的李白愁肠百结,那他该如何来排解内心的万千愁绪呢?
4、何以解愁?
唯有杜康,那我们就跟随李白一起去丹丘生家喝酒去怎样?下面我们再来品读课文,体悟诗人的酒兴!
四、品读出酒兴
①李白他们是怎样喝酒的?请找出有关喝酒的诗句,并说说都喝得怎样?(3′)
明确:
a、人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。——喝得尽兴
b、烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯——喝得多
c、将进酒,杯莫停——喝得急
d、但愿长醉不用醒——喝得纵情
e、斗酒十千恣欢谑——喝得放纵,
f、五花马、千金裘,呼儿将出换美酒——喝得专注,喝得任性。
这就是李白。如果用一个词来形容这种喝法,莫过于“狂饮”。
②李白如此开怀畅饮,我们今天也可以和李白一起来喝喝酒,品品酒,品酒的方式可以是写,可以是读、可以是演、你下面请同学们准备两分钟,待会和大家一起来分享那一壶美酒!用我们独特的方式来和李白品酒。(8′)
③分组讨论(先请同学们准备1—2分钟,后个别表达)(2′)
④个别表达
小结:刚才,同学们表演让我们似乎闻到了一股浓浓的酒香,太精彩了!的确,全诗围绕一个愁字展开,作者因愁而悲叹人生短暂,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激壮志难酬、圣贤寂寞,也因愁而癫狂失态,真是怎一个“愁”字了得?(1′)
五、美读展才艺:(6′)
刚才我们品读了诗情,前面吟咏了诗韵,下面让我们一起来美美的读一读美读展才艺!
六、拓展探究:(3′)
自古以来你,像李白这样的有志之士怀才不遇的很多,人生不如意者十有八九,面对人生的不如意,我们该怎么办?
六、结语:(1′)这首诗虽然篇幅不长,却五音繁会,气象不凡,尤其是音韵、节奏随着诗情的起伏,时缓时急,忽高忽低,曲折回环,奔腾向前。我们只有思随情转,音以律动,才能读此诗于“雄快之中”,从而“得其深远宕逸之神”。
如有时间,全班同学有感情的齐诵《将进酒》!
七、作业:课外写作训练
要求:如何看待生活中的不如意?
1、主要以李白的豪情和怀才不遇为事例;并点评事例;
2、引用一句名言;
3、联系现实。
4、100字左右;
板书设计:
将进酒
教学目标:
1、诵读诗歌,理解诗歌的基本内容;
2、把握诗歌的感情基调,理解其思想感情的复杂性;
3、理清诗歌中诗人情感变化的线索,背诵全诗。
教学重、难点:
领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
课时安排:
1课时。
一、导入新课。
请大家猜一个简单的谜语:酉时下大雨(酒)
“酒”是
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