高校教师资格证之《高等教育心理学》能力测试B卷及参考答案详解（实用）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》能力测试B卷

第一部分单选题(15题)

1、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性（）

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

【答案】：A

【解析】本题主要考查知觉特征各属性的概念，需要对每个选项所涉及的知觉属性进行准确理解，再结合题干描述来判断正确答案。选项A：知觉整体性知觉的整体性是指当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体。题干中明确表述“当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体”，这与知觉整体性的概念完全相符，所以该选项正确。选项B：知觉选择性知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。例如在一片嘈杂的环境中，我们能够专注于某个人的讲话声，而忽略其他声音。题干描述并非是关于从背景中选择知觉对象的内容，所以该选项不符合题意。选项C：知觉理解性知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。比如看到一个不认识但外形类似鸟的动物，人们会根据自己的知识经验猜测它可能是某种鸟类。题干中没有体现出根据知识经验对知觉对象进行解释的内容，所以该选项不正确。选项D：知觉恒常性知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。比如远处的汽车看起来很小，但我们依然知道它实际的大小。题干并没有涉及到知觉条件变化而知觉映象保持不变的内容，所以该选项也不符合。综上，答案选A。

2、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。

A.形成阶段

B.转化阶段

C.习得阶段

D.修正阶段

【答案】：C

【解析】本题考查大学生态度与品德的相关阶段。选项A，态度与品德的形成阶段通常是一个较为宽泛的概念，它包含了多个具体的过程，但“形成阶段”并非专门用于描述遵从、认同和内化这几个特定环节的准确表述，所以该选项不符合题意。选项B，“转化阶段”没有准确对应遵从、认同和内化这些关键步骤，它不是对这几个行为阶段的特定概括，所以该选项不正确。选项C，习得阶段是指个体通过学习和经历，获得某种行为模式或态度的过程。遵从、认同和内化正是个体在态度与品德习得过程中逐步经历的三个关键环节。遵从是表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪；认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。所以遵从、认同和内化属于大学生态度与品德的习得阶段，该选项正确。选项D，“修正阶段”主要强调对已有的态度与品德进行调整和改进，而题干描述的是态度与品德从外部获取到内部接纳的过程，并非强调修正，所以该选项不合适。综上，本题的正确答案是C。

3、在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是（）。

A.桑代克

B.布鲁纳

C.奥苏伯尔

D.苛勒

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项中人物的主要理论来判断“认知—结构”论的提出者。选项A：桑代克桑代克是教育心理学之父，他提出了尝试—错误说。该理论认为学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，而这种联结是通过尝试与错误的过程自动形成的，不需要以观念作为中介。所以桑代克并非“认知—结构”论的提出者，A选项错误。选项B：布鲁纳布鲁纳提出了“认知—结构”论，也被称为认知发现说。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。因此，“认知—结构”论的提出者是布鲁纳，B选项正确。选项C：奥苏伯尔奥苏伯尔提出了有意义接受学习理论。他认为有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。所以奥苏伯尔不是“认知—结构”论的提出者，C选项错误。选项D：苛勒苛勒通过黑猩猩实验提出了完形—顿悟说。该理论认为学习是通过顿悟过程实现的，学习的实质是在主体内部构造完形。所以苛勒并非“认知—结构”论的提出者，D选项错误。综上，本题答案选B。

4、（）是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

A.学习动机

B.学习方法

C.学习活动

D.学习心理

【答案】：A

【解析】本题考查的是对不同学习相关概念的理解，解题关键在于明确各个选项所代表概念的具体含义，并与题干描述进行精准匹配。选项A：学习动机是指激发个体进行学习活动、维