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农村支教实践报告范文

Modelreportonthepracticeofsupportingeducationinruralareas

(社会实践报告)

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日期：____________________

编号：YB-BH-057060

工作报告|WorkReport

社会实践报告

农村支教实践报告范文

说明：工作报告是范文中的一种形式。它是指使用的群体按照有关规定，定期或不

定期地向上级或对象报告工作。报告的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部

署。本内容可以放心修改调整或直接使用。

农村支教实践报告范文篇1

一:乡村教育的总体状况

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学取得的成

绩是众所周知，有目共睹的，特别是党的xx大以后，我国农村教育事业驶入了

又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教

育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主

义新农村的创建进程。

然而，受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业

教育和成人教育薄弱。应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为教育工作

近乎唯一的标准，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节忽略了学生创新意识

和创新能力的培养，长此以往，必将影响国民整体素质的提高，进而影响构建和

谐社会的进程。

二.调查方式

我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教育的现状为农

村义务教育建言献策。在访谈人群的选择上，我根据典型性广泛性原则，寻找影

响乡村义务教育的各大主体：学生，教师，家长等进行了访谈。

三：农村中小学教育现状及成因分析

1.教育经费的严重不足。农村中小学教育资源的严重短缺首先体现在教育

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工作报告|WorkReport

社会实践报告

经费的严重不足;最近几年，国家对教育的投入占GDP2%的比例，然而就这2%

绝大部分都投入到高等教育和城市中小学教育中。由于教育经费的严重短缺，加

之某些官员政绩思想膨胀，农村中小学基础教育设施缺乏落后，造成正常的教学

活动无法开展，音体美劳等课程都因教学设施的缺乏而无法开展所谓的现代化教

学设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅通，能熟练使用电脑的不足

半数，远程教学成了空想。

2.师资力量薄弱。乡村中小学的教师大部分不是正规中等师范学校毕业的，

几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的

教学经验开展工作的。教法陈旧，观念落后，教师队伍年龄结构偏大，知识结构

老化，知识面窄。

3.应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考，考，考，教师的法宝;分，分，分，

学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出应试教育的怪圈，究其

原因是县乡教育行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格率，

统一排名。学生成绩的好坏直接关系到教师的晋级加薪，于是老师也顾不了“千

呼万唤始出来的素质教育”,一味延长时间。有道是：“不管是黑猫白猫，考得高分

就是好猫。”

4.德育教育令人堪忧。重智育轻德育，是农村中小学中存在的普遍现象。

不少学生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盗，出入网吧，侮辱师生。

5.升学无望，就业无路，致富无术。据有关资料统计，全国大部分地区初

高中毕业生中60%以上要回

农村支教实践报告范文篇2

为响应团中央的号召，20