课题申报参考：新时代立德树人工程研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新时代立德树人工程研究》

课题设计论证

新时代立德树人工程研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，立德树人已经成为教育领域的核心话题，众多学者和教育工作者从不同角度对此进行了研究。在理论研究方面，关于立德树人的内涵界定、理论依据等有了较为丰富的成果。例如，许多研究从中国传统教育思想中挖掘立德树人的思想渊源，像儒家的“德才兼备”理念等，为现代立德树人工程提供了深厚的文化基础[1]。

在实践方面，各地学校也在积极探索立德树人的实现路径。一些学校通过课程改革，将德育融入到各个学科教学中；还有学校通过校园文化建设、社会实践活动等多种方式来落实立德树人的任务。然而，目前的研究还存在一些不足。例如，对于立德树人在新时代背景下如何与新的教育技术、社会需求更好地融合缺乏深入探讨，不同地区、不同层次学校在立德树人实践中的经验总结和推广也有待加强。

（二）选题意义

贯彻国家教育政策的要求国家高度重视立德树人在教育中的根本地位，这一选题有助于深入贯彻国家的教育方针政策，确保教育朝着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的方向发展。

适应新时代人才培养需求新时代对人才的品德素养提出了更高的要求。立德树人工程的研究能够为培养具有社会责任感、创新精神、良好道德品质等素养的新时代人才提供理论和实践指导。

推动教育内涵式发展注重立德树人，可以促使教育从单纯的知识传授向全面育人转变，提升教育的内涵和质量，促进教育的可持续发展。

（三）研究价值

理论价值进一步丰富和完善立德树人的理论体系，明确新时代立德树人工程的目标、任务、内涵等，为教育理论的发展做出贡献。

实践价值为学校、教师在教育教学过程中有效落实立德树人工程提供可操作的方法和策略，提高立德树人工作的实效性；同时也有助于总结和推广成功的立德树人实践经验，促进教育公平和教育均衡发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建新时代立德树人工程的理论框架，明确其在教育体系中的核心地位和目标体系。

探索适应不同教育阶段（小学、中学、高校等）的立德树人实践模式，提高教育教学过程中的德育效果。

分析立德树人工程与其他教育改革举措（如课程改革、评价改革等）的协同关系，促进教育整体改革发展。

（二）研究对象

本研究的对象涵盖从小学到高等教育阶段的学生、教师、学校管理者以及教育行政部门相关人员。

（三）研究内容

新时代立德树人工程的内涵与目标研究深入研究新时代背景下立德树人的内涵，结合社会主义核心价值观、新时代公民道德建设要求等，确定立德树人工程的具体目标。

立德树人的课程与教学实践研究（1）分析不同学科课程中蕴含的德育资源，探索如何将德育有机融入学科教学。（2）研究创新教学方法在立德树人教学中的应用，如情境教学、项目式学习等。

校园文化与立德树人工程研究（1）探讨如何通过校园文化建设（物质文化、精神文化、制度文化等）营造立德树人的良好氛围。（2）研究校园文化活动（社团活动、文化节等）在立德树人中的作用机制和实施策略。

家校社协同育人机制下的立德树人研究（1）分析家庭、学校、社会在立德树人工程中的各自角色和责任。（2）探索建立有效的家校社协同育人机制，形成教育合力的具体路径。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究法梳理国内外立德树人的相关理论和研究成果，奠定研究的理论基础。然后，深入不同类型的学校进行实地调研，了解立德树人工程的实际开展情况，分析存在的问题。在此基础上，结合新时代的特点和要求，构建新时代立德树人工程的理论框架和实践模式，并通过试点学校进行实践验证，不断完善研究成果。

（二）研究方法

文献研究法查阅国内外有关立德树人的政策文件、学术著作、期刊论文等资料，全面了解立德树人工程的研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论依据。

调查研究法（1）问卷调查：设计针对学生、教师、家长等不同群体的问卷，了解他们对立德树人工程的认知、态度和实践情况。（2）访谈法：对教育专家、学校管理者、一线教师等进行深度访谈，获取立德树人工程实施过程中的一手资料。

行动研究法选取部分学校作为试点，将构建的立德树人实践模式应用于实际教育教学过程中，在实践中不断调整和完善研究成果。

（三）创新之处

理念创新将立德树人工程与新时代的新要求（如人工智能时代的道德教育、全球化背景下的公民素养等）紧密结合，提出具有时代性的立德树人新理念。

方法创新综合运用多种研究方法，特别是注重