课题申报参考：新时代大学生群体积极社会心态培育研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新时代大学生群体积极社会心态培育研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，随着社会的快速发展和转型，大学生群体的社会心态逐渐受到广泛关注。已有研究从不同角度对大学生社会心态进行了探索，如从心理健康的角度探讨大学生的焦虑、抑郁等负面情绪状况及其应对策略；从社会适应方面研究大学生在校园到社会过渡阶段的心理调适等。然而，针对新时代大学生积极社会心态的专门性、系统性研究相对不足。多数研究集中在消极心态的干预，而对于如何主动培育积极社会心态的研究较少，缺乏从多维度、多层次深入探究新时代大学生积极社会心态的形成机制、影响因素以及有效的培育路径等方面的研究成果。

（二）选题意义

理论意义

有助于丰富和发展社会心理学理论。新时代大学生积极社会心态的培育研究能够深入探索在特定社会文化背景下，大学生群体积极心理特质的形成、发展和作用机制，为社会心理学的理论体系注入新的内容。

完善大学生心理健康教育理论。积极社会心态是大学生心理健康的重要组成部分，本研究将为大学生心理健康教育提供新的理论视角，有助于构建更加全面的大学生心理健康教育理论框架。

实践意义

促进大学生的全面发展。积极的社会心态有助于大学生更好地应对学习、生活和未来职业发展中的各种挑战，提升他们的心理韧性、社会适应能力和创造力，从而实现全面发展。

维护社会和谐稳定。大学生作为社会的重要群体，他们的社会心态对整个社会的稳定和发展具有重要影响。培育大学生积极社会心态能够增强他们的社会责任感、公民意识，减少社会矛盾和冲突，为构建和谐社会做出贡献。

（三）研究价值

教育价值

为高校思想政治教育提供新的切入点。通过培育积极社会心态，可以将思想政治教育与大学生的心理需求相结合，提高思想政治教育的实效性和吸引力。

优化高校心理健康教育工作。有助于高校心理健康教育工作者更好地了解大学生的积极心理需求，制定更加科学合理的心理健康教育方案，提高心理健康教育的针对性和有效性。

社会价值

引领社会风尚。大学生积极社会心态具有辐射和示范作用，能够带动周围人群形成积极向上的社会氛围，推动社会文明进步。

为社会发展提供人才支持。具有积极社会心态的大学生更有可能成为富有创新精神、社会责任感和团队合作能力的高素质人才，为国家的现代化建设提供有力的人力保障。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

深入了解新时代大学生积极社会心态的内涵、结构和特征，构建科学合理的评价指标体系。

探究影响新时代大学生积极社会心态形成的个体、家庭、学校和社会等多方面因素及其作用机制。

开发具有针对性和实效性的新时代大学生积极社会心态培育策略和干预模式，并在实践中进行检验和优化。

（二）研究对象

本研究以全国各类高校的在校大学生为研究对象，涵盖不同学科专业、年级、性别、地域来源等，以确保研究样本的代表性。

（三）研究内容

新时代大学生积极社会心态的内涵与结构研究

通过文献研究、理论分析和实证调查等方法，深入剖析新时代大学生积极社会心态的概念内涵，确定其包含的核心要素，如积极乐观的情绪体验、对社会的信任与认同、积极的人际关系等。

构建新时代大学生积极社会心态的结构模型，探索各要素之间的相互关系，为后续研究奠定理论基础。

影响因素研究

个体因素方面，研究大学生的人格特质、自我认知、价值观等对积极社会心态形成的影响。例如，研究具有高自尊、内控型人格的大学生是否更容易形成积极社会心态。

家庭因素方面，探讨家庭教养方式、家庭氛围、家庭社会经济地位等因素与大学生积极社会心态的关系。例如，研究民主型家庭教养方式是否有利于大学生积极社会心态的养成。

学校因素方面，分析学校的教育理念、课程设置、校园文化、师生关系等对大学生积极社会心态的影响。例如，探究校园文化中的社团活动、志愿服务等对大学生积极社会心态的促进作用。

社会因素方面，考察社会文化、社会舆论、社会公平感、网络环境等社会宏观因素对大学生积极社会心态的影响。例如，研究社会上的正能量传播对大学生积极社会心态的塑造作用。

培育策略研究

基于积极心理学理论，开发以提升大学生积极情绪体验、培养积极人格特质、构建积极人际关系为目标的心理健康教育课程和活动体系。

探索家庭、学校、社会协同育人的有效模式，整合各方资源，形成培育大学生积极社会心态的合力。例如，建立家庭学校社区联动的心理健康支持网络。

研究如何利用新媒体技术，如社交媒体、在线心理健康平台等，开展大学生积极社会心态的培育工作，提高培育工作的覆盖面和影响力。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路