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班主任工作理论与实务测试题（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.班主任工作的首要任务是（）

A.促进全班学生的全面发展

B.建立班集体

C.培养学生健康的精神和民主作风

D.形成良好的学习风气

答案：B。解析：班主任工作的首要任务是建立班集体，只有建立起一个良好的班集体，才能更好地开展后续的各项教育教学工作，促进学生全面发展等。

2.班级管理的主要对象是（）

A.班级公共财产

B.班级信息

C.学生

D.班级资料

答案：C。解析：班级管理是对班级中的人、财、物、时间、信息等进行管理，而学生是班级的主体，是班级管理的主要对象。

3.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.个性影响力

D.学术影响力

答案：C。解析：班主任的领导影响力包括职权影响力和个性影响力。职权影响力是由班主任的职务权力带来的，个性影响力则是由班主任的个性特征和人格魅力等形成的。

4.班级建设设计以（）最为重要。

A.实现目标的途径

B.实现目标的具体方法

C.实现目标的工作程序

D.班级建设目标的制定

答案：D。解析：班级建设目标是班级建设的方向和动力，它决定了班级建设的内容和方式，所以班级建设设计中班级建设目标的制定最为重要。

5.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）

A.平行管理

B.常规管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：D。解析：目标管理是由德鲁克提出的，班主任与学生共同确立班级总体目标，再转化为小组和个人目标，形成目标体系来推进班级管理，符合目标管理的特点。

6.班会的特点主要有集体性、自主性和（）

A.针对性

B.开放性

C.时效性

D.教育性

答案：A。解析：班会具有集体性、自主性和针对性的特点。集体性强调全体学生参与，自主性体现学生在班会中的主体地位，针对性则要求班会内容针对班级实际问题和学生需求。

7.操行评定的一般步骤是（）

A.学生自评—小组评议—班主任评价—信息反馈

B.小组评议—班主任评价—学生自评—信息反馈

C.学生自评—班主任评价—小组评议—信息反馈

D.班主任评价—小组评议—学生自评—信息反馈

答案：A。解析：操行评定首先由学生进行自评，然后小组进行评议，接着班主任进行评价，最后将结果反馈给学生，这是操行评定的一般步骤。

8.班主任了解学生最基本的方法是（）

A.观察法

B.谈话法

C.问卷法

D.调查法

答案：A。解析：观察法是班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察，从而了解学生的基本方法，它是最直接、最常用的方法。

9.学生操行评语的基本写法一般可分为（）

A.谈心式、描述性、过程性、情感性

B.表扬式、批评式、综合式、强调式

C.评价式、过程式、情感式、解释式

D.激励式、过程式、诊断式、情感式

答案：A。解析：学生操行评语的基本写法包括谈心式、描述性、过程性、情感性等方式，这些方式可以更全面、客观、生动地评价学生。

10.班级组织建构的首要原则是（）

A.有利于教育的原则

B.目标一致的原则

C.可接受性原则

D.有利于身心发展的原则

答案：A。解析：班级组织建构要以有利于教育为首要原则，班级的一切活动和建设都要服务于教育教学，促进学生的成长和发展。

11.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，一个良好的班集体可以对学生产生积极的影响，促进学生的全面发展。

12.班级管理常见的几种模式是（）

A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

答案：A。解析：班级管理常见的模式有常规管理（通过制定和执行规章制度来管理班级）、平行管理（马卡连柯提出的，通过集体影响个人，个人影响集体）、民主管理（强调学生参与班级管理）、目标管理（如前面所述确立目标体系来管理班级）。

13.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。

A.学风建设

B.培养目标

C.规章制度

D.教学规则

答案：C。解析：开展以班级规章制度为核心的常规管理是班主任工作的重要内容，通过规章制度可以规范学生的行为，维护班级秩序。

14.班级成员在服从班集体的正确