车辆工程学院培养方案(3篇).docx

第1篇

一、培养目标

车辆工程学院旨在培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力，适应社会主义现代化建设需要，具备扎实的理论基础和宽广的专业知识，能在汽车行业及相关领域从事车辆工程及相关领域的设计、制造、运用、管理、研究、教学等方面工作的高级工程技术人才。

二、培养规格

1.知识与能力

（1）掌握车辆工程的基本理论、基本知识和基本技能；

（2）熟悉汽车行业的发展趋势、技术标准和相关法规；

（3）具备车辆设计、制造、运用、管理等方面的实际操作能力；

（4）具备较强的创新能力和科研能力；

（5）具备良好的沟通、协调、组织和管理能力。

2.思想政治素质

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想道德品质；

（2）树立正确的世界观、人生观和价值观；

（3）具有强烈的社会责任感，关心国家和社会发展；

（4）遵纪守法，诚实守信，具有良好的职业道德。

3.身心素质

（1）具有良好的心理素质，能够适应社会环境；

（2）具备较强的自我管理能力，能够合理安排学习和生活；

（3）具备良好的团队合作精神，能够与同学、老师、同事等建立和谐的人际关系；

（4）积极参加体育锻炼，保持身体健康。

三、培养方案

1.学制与学分

（1）学制：四年制本科；

（2）学分：总学分不少于160学分。

2.课程设置

（1）公共基础课程：思想政治理论、大学英语、计算机基础、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、体育等；

（2）专业基础课程：机械设计基础、汽车构造、汽车理论、汽车电子技术、汽车检测与维修技术、汽车运用工程、汽车制造工艺、汽车CAD/CAM、汽车材料、汽车安全工程等；

（3）专业核心课程：汽车设计、汽车试验与检测、汽车维修技术、汽车制造工艺、汽车电子控制技术、汽车新能源技术、汽车排放控制技术等；

（4）选修课程：汽车营销、汽车企业管理、汽车法规、汽车工程伦理、汽车文化等。

3.实践教学

（1）实验课：机械设计基础实验、汽车构造实验、汽车电子技术实验、汽车检测与维修技术实验等；

（2）课程设计：汽车设计、汽车制造工艺、汽车电子控制技术等；

（3）实习：汽车制造企业、汽车维修企业、汽车销售企业等；

（4）毕业设计（论文）：学生选择一个与车辆工程相关的课题，进行毕业设计（论文）的撰写。

4.教学方法

（1）理论教学：采用多媒体教学、案例教学、启发式教学等方法，提高学生的学习兴趣和积极性；

（2）实践教学：通过实验、课程设计、实习、毕业设计（论文）等环节，培养学生的实际操作能力和创新能力；

（3）素质教育：通过思想政治理论课、体育课、艺术教育等课程，培养学生的综合素质。

四、考核方式

1.理论课程：采用闭卷考试、开卷考试、平时成绩相结合的方式；

2.实践课程：采用实验报告、课程设计报告、实习报告、毕业设计（论文）等；

3.思想政治素质：通过思想政治理论课考核、学生自评、教师评价等方式；

4.身心素质：通过体育课考核、学生自评、教师评价等方式。

五、毕业要求

1.完成规定学分，修满总学分；

2.通过毕业设计（论文）答辩；

3.通过英语四级考试；

4.通过计算机等级考试；

5.具备良好的思想道德品质、身心素质和创新能力。

六、就业方向

车辆工程学院毕业生可在汽车行业及相关领域从事以下工作：

1.车辆设计、制造、运用、管理等方面的工作；

2.汽车销售、售后服务、维修保养等方面的工作；

3.汽车行业科研、教学、管理等方面的工作；

4.其他与车辆工程相关的行业。

总之，车辆工程学院将以培养高素质、高技能的车辆工程人才为目标，为社会输送更多优秀的车辆工程人才。

第2篇

一、培养目标

车辆工程学院旨在培养适应社会主义现代化建设需要，具有创新精神和实践能力，德智体美全面发展的高素质应用型人才。学生毕业后能够在汽车制造、汽车维修、汽车销售、汽车物流、汽车服务等领域从事技术研发、产品设计、生产管理、销售服务、营销策划等工作。

二、培养规格

1.知识结构

（1）掌握汽车工程领域的基本理论、基本知识和基本技能；

（2）了解汽车工程领域的发展动态和前沿技术；

（3）具备一定的外语阅读、写作和听说能力；

（4）具备一定的计算机应用能力。

2.能力结构

（1）具备汽车工程领域的设计、分析、计算、实验、测试等基本能力；

（2）具备汽车工程领域的项目管理、团队协作、沟通协调等综合能力；

（3）具备汽车工程领域的创新思维、科研能力、创业能力；

（4）具备一定的国际视野和跨文化交流能力。

3.素质结构

（1）树立正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的道德品质和良好的职业道德；

（2）具有爱国主义情怀和社会责任感，遵纪守法，诚实守信；

（3）具有团结协作、乐于奉献的精神，具有良好的团队意识和集体荣誉感；

（4）具有终身学习、自主发展的