新北师大版（2022新课标）生物七年级上册课件 5.1 光合作用 第2课时.pptxVIP

第三单元生物圈中的绿色植物教师备课专用资料，仅限借鉴使用

第5章绿色开花植物的生活方式第1节、光合作用教师备课专用资料，仅限借鉴使用

日常生活中，我们周围大部分植物的叶片排列有一个共同的特点，相邻两个叶片相互错开，可以获得更多的阳光，有利于光合作用的进行。叶片作为光合作用的主要器官，有哪些结构与光合作用有关呢？气体是如何进出叶片的？新课导入教师备课专用资料，仅限借鉴使用

一、叶是植物体进行光合作用的主要器官叶是植物体进行光合作用的主要器官，虽然叶的形态多种多样，但是，它们的组成和结构却基本相同，叶的形态结构与光合作用怎样相适应呢？讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

观察叶片的结构目的要求：1.练习制作徒手切片2.认识叶片的结构3.画出叶片的表皮细胞材料用具：鲜嫩绿叶、双面刀片、盛有清水的培养皿、载玻片、盖玻片等。方法步骤：1.制作叶片的临时切片；2.观察叶片的结构；3.观察叶片的下表皮。建议活动教师备课专用资料，仅限借鉴使用

叶徒手切片的制作过程注意：刀片锋利，小心使用观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片？讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

上表皮下表皮栅栏组织海绵组织气孔保卫细胞叶脉讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

叶片的结构细胞外壁上有一层不易透水的角质层，有利于透光，防止叶片过多地散失水分表皮因此，表皮属于组织保护特点：排列紧密、无色透明讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

气孔成对保卫细胞围成是气体交换和水分散失的门户功能：讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

气孔思考：保卫细胞能不能进行光合作用？可以，因为保卫细胞含有叶绿素保卫细胞讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

思考：上表皮气孔多还是下表皮气孔多？下表皮气孔数量更多，能够更好的减少水分散失。下表皮上表皮讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

叶肉由许多叶肉细胞组成，细胞内含有大量叶绿体，是光合作用主要场所。叶肉因此，叶肉属于营养组织讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

叶肉（营养组织）栅栏组织海绵组织接近上表皮,细胞呈圆柱状，排列比较紧密和整齐，内含较多的叶绿体。接近下表皮,细胞形状不规则，排列比较疏松，内含较少的叶绿体。栅栏组织海绵组织讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

活动：观叶片的结构靠近上表皮的栅栏组织排列紧密，含叶绿体多；靠近下表皮的海绵组织排列疏松，含叶绿体少。为什么生活中看到的大多数叶的正面颜色比背面颜色深？讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

叶片的“骨架”，具有支持作用。叶脉功能：叶脉属于输导组织讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

叶脉根据叶脉的排列方式分为：平行叶脉网状叶脉讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

表皮外壁有角质层，能防止水分蒸发；表皮细胞无色透明，有利于阳光的射入；表皮细胞间有保卫细胞，可以控制气孔的开闭（气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户）叶肉栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体叶脉导管：运输水分和无机盐的管道筛管：运输有机物的管道讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

韭黄韭菜思考：植物叶绿素的含量与环境有何关系？光下培养的韭菜黑暗处培养的韭黄探究叶绿素形成的环境因素讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

韭黄韭菜光下培养的韭菜黑暗处培养的韭黄叶绿素只有在条件下才能形成。没有形成叶绿素时，叶绿体呈色。实验结论：光照白或黄讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

二氧化碳水淀粉氧气叶绿体光合作用反应式：实质：化学能（有机物中的能量）有机物（淀粉）光能无机物（二氧化碳+水）光合作用的实质能量：物质：光照讲授新课二、光合作用是生物圈中生命生存的基础教师备课专用资料，仅限借鉴使用

绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫做光合作用讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

光合作用的意义1.食物来源光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源。2.物质来源人类利用的各种原料，如棉、麻、木材、橡胶、香料、药材等，都来源于植物的光合作用。三、光合作用是生物圈中生命生存的基础食物木材讲授新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

3.能量来源