课题申报参考：新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的机制与路径研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的机制与路径研究》

课题设计论证

新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的机制与路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着高校学生管理模式的不断发展，“一站式”学生社区建设逐渐成为高校学生工作的重点。同时，“枫桥经验”在社会治理方面取得的成功引发了各界对其在不同领域应用的思考。目前，已有部分研究关注到将社会治理经验引入高校管理，但关于“枫桥经验”与高校“一站式”学生社区相结合的研究尚处于起步阶段。多数研究集中在理论层面探讨高校社区治理模式的创新，缺乏深入的机制与路径分析。通过对现有文献的梳理发现，对于如何将“枫桥经验”中的群众自治、多元调解、就地解决矛盾等核心要素精准嵌入高校社区管理体系，还缺乏系统性的研究成果[1]。

（二）选题意义

理论意义

丰富高校学生社区治理理论。将“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区研究，有助于整合多元治理理论、社区发展理论等，为高校学生社区治理提供新的理论视角。

拓展“枫桥经验”的应用领域。突破传统“枫桥经验”在社会基层治理的应用范畴，探索其在高校这一特殊组织中的适用性和发展路径，进一步丰富和发展“枫桥经验”的内涵。

实践意义

提升高校学生社区治理效能。“枫桥经验”强调发动群众、依靠群众，应用到高校学生社区，能够激发学生的主体意识，提高学生参与社区治理的积极性，从而提升社区治理的效率和质量。

构建和谐稳定的校园环境。通过“枫桥经验”中的矛盾调解机制等，能够及时化解学生之间、学生与学校之间的矛盾，营造和谐的人际关系和稳定的校园秩序。

（三）研究价值

社会价值

为高校培养高素质人才提供保障。和谐稳定、治理有效的学生社区能够为学生的学习和成长提供良好的环境，有助于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，为社会发展输送优质人力资源。

推动社会治理现代化进程。高校作为社会的重要组成部分，其学生社区治理模式的创新和优化，对整个社会治理体系的现代化建设具有示范和带动作用。

教育价值

创新高校思想政治教育方式。“枫桥经验”中的群众工作方法可以为高校思想政治教育提供新的思路，通过社区治理中的互动和参与，增强思想政治教育的实效性。

促进学生全面发展。学生在参与社区治理过程中，能够锻炼领导能力、沟通能力、团队协作能力等，有助于实现学生的全面发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建理论框架目标

构建新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的理论框架，明确其内涵、特征、原则等基本理论要素。

机制探索目标

探索“枫桥经验”嵌入高校学生社区的运行机制，包括组织协调机制、信息沟通机制、矛盾调解机制、激励约束机制等。

路径规划目标

规划出切实可行的“枫桥经验”在高校“一站式”学生社区落地的路径，为高校学生社区治理提供操作指南。

（二）研究对象

本研究以高校“一站式”学生社区为研究对象，包括社区内的学生群体、教师管理人员、社区相关服务设施以及社区治理的各项规章制度等。重点关注学生群体在社区治理中的角色、需求和参与度，以及教师管理人员在引入“枫桥经验”过程中的组织协调作用。

（三）研究内容

“枫桥经验”的内涵与高校适用性研究

深入分析“枫桥经验”的核心内涵、发展历程及其在社会治理中的成功要素。

探讨“枫桥经验”与高校“一站式”学生社区治理在理念、目标、结构等方面的契合性，为其嵌入提供理论依据。

高校“一站式”学生社区治理现状研究

调查高校“一站式”学生社区的组织架构、管理模式、服务内容等现状。

分析当前高校学生社区治理中存在的问题，如学生参与度不高、矛盾调解不及时、资源整合不到位等。

嵌入机制研究

研究组织协调机制，如何建立高效的领导机构和协调部门，确保“枫桥经验”各要素在高校社区的有序推进。

信息沟通机制研究，构建多渠道、全方位的信息传递网络，保障学生、教师、管理人员之间的信息流畅。

矛盾调解机制，探索适合高校学生社区的矛盾排查、调解方式，借鉴“枫桥经验”中的多元调解模式。

激励约束机制，制定合理的激励政策鼓励学生和教师积极参与社区治理，同时建立约束规范确保治理活动合法合规。

嵌入路径研究

从文化建设路径入手，将“枫桥经验”所蕴含的文化价值融入高校学生社区文化，营造和谐社区文化氛围。

制度建设路径，探讨如何修订和完善高校学生社区的规章制度，以适应“枫桥经验”的嵌入要求。

技术应用路径，研究如何利用现代信息技术，如大数据、人工智能等，助力“枫桥经验”在高校学生社区的实施。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一